多媒体与外语教学现状及其发展趋势分析(改).docVIP

PAGE PAGE 2多媒体技术在外语教学中的应用及其发展趋势摘要： 随着计算机多媒体技术的快速发展，它在教学应用方面展现出强大功能，在当代教学领域得到越来越广泛应用。本文从功能、结构、应用等方面论述多媒体技术发展趋势及其与外语语言教学之间的关系。[Abstract] The development of computer multimedia technology has been showing its powerful functions in the application in language teaching, which has resulted in its widely spread application in the contemporary field of pedagogy. To be elaborated on in this article is the relationship between the development trend of multimedia and foreign language teaching in terms of function, structure and application.关键词：多媒体；语言环境；外语教学；现状分析；发展趋势[Key Words] multi-media; language environment; foreign language teaching; status quo analysis; development trend1. 引言多媒体语言实验室是现代教学技术发展的最新产品。它技术含量高，功能强大，因而大大提高了教学效率。多媒体教学就是以语言教室为场所，以计算机为工具，以课件制作为根本，充分利用文本、图形、声音图像动画等多媒体手段实施教学。多媒体技术兴起于20世纪80年代末，使外语教学进入一个崭新阶段。应用多媒体教学进行外语教学培养新兴的语言学习理念，逐步实现了由教师主导到学生自主学习的过渡，促进教学手段的改革，充分体现了外语语言学习的现代化、信息化和综合化，更营造了一种创新人才培养的多元化教学环境，对提高教学质量起到积极推动作用。2. 多媒体语言实验室系统及功能优势分析2.1结构优势整合多种试验功能多媒体语言实验室改变了传统以录音机机型和控制按键为主体的系统结构；其硬件设备主要由交换机、主控机、网络服务器、学生终端构成，系统结构建立在网络数据交换的基础上，与校园网实现无缝连接，将经过A＼D转换的语言数字信号，通过标准的国际网络协议，传给学生终端。　多媒体语言实验室不仅包含了常规多媒体语言实验室具有的功能，而且还扩展了几十种网络教学与学习功能，如数字化复读、电子阅览、自由点播、模拟测听力、原声和口语声音波形比较，以及视频显示等。这些新的功能的扩展，不仅使语言教学丰富多彩，有声有色，而且也改变了传统型语言实验室的单一性，即：除用作语言教室外，还可用作投影教室、电子阅览室、模拟考场、电子视听室等等。可以说，多媒体语言实验室功能强大、一室多用，是多种语言实验室的整合。2.2资源丰富、交换性强，扩展了教学空间基于对多媒体设备的双重支持，多媒体语言实验室为开展教学活动提供了极大的空间。对教师而言，借助教学主控机上安装的教师备课设备辅助系统，可以很方便地搜集与整合各种形式的教学素材，包括文本、声音和图像等，可以在家里或是其他地方将备课资料很方便地通过互联网传输到授课点。同时，还可以运用语言学习系统的测试分析，使教学效果取得实时反馈，为调节教学进度提供有效的依据。对学生而言，基于网络资源共享的优势，有机会更大范围地接触到真实而完整的语言。2.3有助于培养学生分析、归纳思维能力学生可以按照自己的认知结构构建知识体系，这是一种比较符合认知心理学的学习模式；它不但可以减轻学生学习外语时常见的心理压力和焦虑感，还可以帮助学生成为学习的主体，从而获得较好的学习效果。这种以学生为主体的教学模式突破了传统的以教师为中心的教学方式，在师生之间形成了一种互动交流的参与过程，使人机、师生、同学之间在一个共通的平台上进行交流，减少了教学的枯燥感和学生的紧张感，充分发挥了学生的主动性、积极性，为教师变“结论式教学”为“过程式教学”提供了极大的便利，十分有利于提高学习效率。2.4为教师提供了优越的教学环境教师可以利用多媒体技术将讲课内容做成电子教案和课件，也可以根据教学趋势和教学要求突出教学重点及难点，并根据学生学习能力和实际情况的差异设计有针对性的教学方案，还可以随时根据教学需要对教案和课件的内容、形式做出增减或删改。这样一来，教师可以不必为相同教学内容再准备一次讲义，也可以将以往用过的素材通过计算进行自动分类管理，方便今后查找和使用，使教师摆脱繁琐的机