《逍遥游》导学案教师稿.docVIP

高二年级必修五 《逍遥游》导学案 班级 课时 时间 ? 学习目标： 1、通过搜集、整理、阅读，识记有关庄周及其作品的文学常识，引发对庄子思想的讨论，说出题目“逍遥”的含义； 2、运用粗读、细读、默读、个人读、集体读等多种阅读方式明确本文的大致内容，并且能用简洁的语言叙述出来； 3、重点梳理第一自然段，会使用工具书查阅相关字词，积累重点实词的含义：化、怒、志、怪、徙 、抟、扶摇、厚 、负、覆、图、抢、控、适；积累种点虚词的用法和意义：若、是、之 ；积累词类活用，通假字，古今异义词，特殊句式等文言现象。 ? 重点难点： 重点：重点实词、虚词、词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式的掌握和运用； 难点：结合本文能够对庄子思想有所参透，体会本文的大意得同时明确所运用的艺术特色。 课前热身： 1、解题 ?“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。?2、庄子和《庄子》简介?????庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.?老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。????《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。?????庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。?????《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。?3、背景介绍?????庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记?老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子?天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记?老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。?????本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述 无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。? 4、给下列字正音 北冥（） 鲲（）??抟（）?坳（）蜩（）? 决（）起而飞???抢（）? 小知（）?斥鴳（）数数（）然???? 泠（）然 海运则将徙于南冥 南冥者，天池也野马也，尘埃也 腹犹果然）分析、理解第一段1、这一段中写了哪几种事物？鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等 作者对这些事物的感情倾向是否一致？对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。3、 作者写这些事物的目的是什么？ 阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。 ? 学习目标： 1、结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。））分析、理解第段1. 这一段可分几层？第一层，归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。“不及”，包含不可达到和不能了解两重意思。作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”；冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”；大椿“以八千岁为春，八千