实施绩效工资体制下师德建设的研究.docVIP

如何加强实施绩效工资体制下的师德建设 师德是教师履行职责时必须遵循的行为准则和道德规范,是社会主义基本道德原则和规范在教师职业领域中的特殊体现。随着教师绩效工资的实施，对教师的师德要求和各学校的师德建设都提出了新的要求。如何适应新形势下教师的师德发展，创新当前我区教师师德建设工作已成为我们必须面临的一个新的课题。 一、师德建设的现状分析 （一）基本内容 近年来，我区教育系统根据上级有关部门对教师师德建设的指导意见，以促进我区教师专业发展，推进我区教育高位均衡发展，在教师师德建设这一层面进行了一系列有成效的工作：1、开展 “树师表、强责任、深化师德建设”、“新时期教师形象大设计”、 “讲教师礼仪、塑儒雅形象、重师德规范”、 “让教育充满爱心，争做人民满意教师”、 “学习张虹先进事迹，做人民满意教师”、 “守规范、重师德、扬正气”等主题教育活动； 2、组织区本师德建设教材，编撰滨湖区“遵规尚德——教师文明礼仪手册”、制定滨湖教师“十要十不准” 和学校师德考评标准；3、评选与表彰师德先进学校、师德先进个人，每年组织一次师德大测评活动。 所有这些脚踏实地的工作使我区师德建设在过去的几年里走出了一条美妙的道路，全区教师树立了爱生敬业、务实进取的教师新形象。 （二）存在问题和原因 在欣喜我区教师师德建设取得丰硕成果的同时，我们也应清醒地认识到我区在教师师德建设中还存在的不足。 存在主要问题：目前部分教师还存在缺乏事业心、进取心和爱心，师表意识淡薄的情况，少数教师还存在体罚与变相体罚、有偿家教、向家长变相索要钱物、涉赌、迷信和违背教育教学法规等现象。 分析原因：1、有些学校开展师德建设的方式、方法没有创新，教育流于形式，效果不明显；2、有些学校对师德建设缺乏管理与监督，缺乏一套完整、长效的师德建设管理机制去引领；3、有些学校对教师师德考核的机制还不够完善，还未能切实起到激励、导向的作用。 鉴于我区师德建设还存在的问题以及教师实施绩效工资的新时期，按照师德建设的特点和发展规律，应在内容与方式、管理与监督、鉴定与评价等方面不断创新，即在师德建设的实效性、稳定性、时代性上下功夫。 （一）规范师德建设的内容、创新师德建设的方式、注重师德建设的实效性 1、引导教师确立职业理想, 树立新的教育观、人才观，确定正确的教育目标。 2、引导教师强化职业责任，使职业责任转化为教师自觉认同、认真履行的道德义务，使他们肩负道义，一心为教。 3、引导教师严守职业纪律。即要强化政治纪律观念、强化教师角色意识、提高教师廉洁从教的自觉性等等。 4、引导教师优化职业作风，即要努力倡导追求真理、勇于探索的学术风气、着力培育教师集体中的互助风格。 5、引导教师完善职业心理，正确对待工作愁苦与快乐，合理调整工作与休息的心态，精心塑造健康向上的育人心理。 6、引导教师提高职业技能，努力把自己培养成“能力+研究”型老师。 上述师德内容的顺利实施，离不开行之有效的教育活动： 1、主题教育活动与多种教育活动相结合。教师职业道德建设是一项长期的任务，推进师德建设需要教育工会主动地开展群众性的主题教育活动。各学校教育工会可以创造性地采取多种形式围绕主题开展活动。例如，最近举行的 “做幸福老师，品幸福人生”、“全国教育改革创新团队和人物评比”等活动。 2、导向和践行相结合。展开热点问题的座谈和笔谈，引导教师从理论上正确认识发展社会主义市场经济与加强社会主义精神文明建设的关系。还可以结合评优表彰开展舆论宣传活动，例如适时组织巡回报告团、在网络、报刊上对师德高尚的候选人进行投票，举行义务送教、热心助残等道德实践活动。 3、个体师德建设与群体师德建设相结合。通过创建文明组室、新风班组、示范岗位等多种形识、把教师个体凝聚起来，有意识、有计划地开发教师群体的育德功能。一方面通过目标导向、全员参与、活动推动，使群体内部的发展分力直接汇合成群体合力，师德建设的力度将会更大，成效也将会更好。另一方面，结构合理、人际和谐、勇于竞争的教师群体又能成为一个好课堂，使师德素质相对不高的少数或个别成员受到正面熏陶，发生明显的转化，从而产生群体成员携手共进、共同提高的积极效果。 （二）建立师德管理的机制、拓宽师德监督的途径、确保师德建设的稳定性 绩效工资的实施，有利于提高教师的经济收入，同时家长、社会对教师师德的期望值也空前提高，教育主管部门和各学校只有加强师德管理与监督措施才能不负众望，才能确保我区师德建设的稳定性、长效性。 （1）建章立制，制度落实。 加强教师职业道德建设，建立一支高素质的师资队伍，要求领导和教师必须统一思想，提高认识，明确师德建设的职责，搞清师德教育的内容。在提高认识的基础上，并结合学校实际制定教师行为规范、文明教师条例、师德教育制度、监督制度等，上墙公布给教师，做到人人知晓。 （2）明确职责，