学校部分1建立学习成就低落学生资料-新竹补救教学.PPTVIP

新竹縣南和國小攜手計畫 成果報告 分享者：鍾青青 目的 (一)縮短國中小學習成就低落學生之學習 落差，彰顯教育正義。 (二)秉持以服務提升生命價值，用智慧實 現弱勢關懷之奉獻精神，讓具教學專 業之退休教師再次投入教育現場，貢 獻智慧及經驗，協助並輔導弱勢學生 課業輔導。 (三)提供經濟弱勢大專學生服務機會並紓 解其經濟壓力，實現弱勢關懷。 (四)提供學習成就低落國中學生適性分組 學習及多元學習方案。 學校部分 1.建立學習成就低落學生資料。 2.整體規劃補救教學方案。 3.就學習成就低落學生所需實施分組或小 組補救教學。 4.招募並培訓補救教學人力資源。 5.募集民間相關經費及資源。 受輔對象 (一)一般性扶助方案受輔對象為兼具有下列二種情形之學生 1.具有下列身分之ㄧ者： (1)原住民學生。 (2)身心障礙人士子女及身心障礙學生。但另有其他輔導方案 者(如已接受資源服務者)，以不重複服務為原則。 (3)外籍、大陸及港澳配偶子女。 (4)低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子 弟。 (5)失親、單親、隔代教養家庭子女。 (6)其他經學校輔導會議認定有需要之學習成就低落弱勢 學生(以不超過攜手計畫受輔對象人數百分之二十為原 則)。 2.在學學習成就低落需補救者：都會地區以班級成績後百分 之十五，非都會地區以班級成績後百分之二十五為指標； 都會地區指直轄市、省轄市及縣轄市。 學習成就學生低落學生之篩選及資料建立之情形 （一）篩選方式： 根據教育部受輔對象的條件實施 （二）學生資料建立： 1.發家長通知調查表及同意書 2.學生輔導資料的建立 3.上網登錄學生資料 學校基本資料 學生資料建置 教學人員 (一)國中小現職教師。 (二)國中小退休教師。 (三)大專學生：經大專院校推薦，經濟弱勢且具 有相關學科教學知能，或受有師資培育或 特 殊教育訓練者。 (四)國中小儲備教師：指具教師資格但未受聘擔 任代理教師者。 (五)其他教學人員：如具有大專相關科系學歷之 社會人士。 本校教學人員 現職教師 低年級：葉美週、李嘉瓏老師 中年級：謝錦芳、高雅琪老師 高年級：朱維珍、范僑洳老師 實施方式 (一)編班人數： 1.每班以不得低於六人，至多不超過十二人為原 則。 2.低年級：8人。 中年級：7人。 高年級：7人。 3.進行個別輔導： (二)編班方式： 以抽離原班方式進行為原則，並依學生程度 進行個別補救輔導，未能參加補救教學學生， 教師利用其他課餘或下課時間加強輔導。 實施方式 (三)領域及年級： 低中高三個年級以加強國語文、數 學為主。 實施時間： 一般性扶助方案：以課餘時間進行為原則 低中高三個年段：星期一、五下午進行國 語、數學各2節，每週共四節，一學期總共十六週。 學校開班規劃暨經費表 受輔學生學業成績、學習態度形、完成作業情形（一） 受輔學生學業成績、學習態度形、完成作業情形（二） 受輔學生學業成績進步情形、學習態度改變情形、完成作業比例 成效考核 (一) 受輔學生學業成績進步情形86％、學習態 度改變變好的84％、一樣好的16％， 完成作業比例100％。 （二）教學人員進用：現職教師。 （三）教材進度按照學生落後程度進行 （四）編班人數妥適在6人以上10人以下符合規定 （五）受輔學生大部分都是弱勢身分，只有3位是 其他家庭功能不彰著，佔參與總人數之 13％，合乎規定20％以內。 （六）行政程序依照規定辦理完成。 預期成效 (一)提升學生基本學習能力並縮短學習成就落 差。 (二)現職教師發揮教學專業，引發學生學習動 機，使學生快樂學習。 (三)現職教師、退休教師、大專學生、大學志工 及國中小儲備教師投入教育現場，貢獻智慧 及經驗，於課後時間協助並輔導弱勢學生課 業。 (四)讓文化不利地區之學習成就低落學生獲得更 多照顧。 教師課輔情形（一） 教師課輔情形（二） 教師課輔情形（三） 結 語 * 敬請多多指教 ， 教師依學生程度進行個別指導 每位老師盡心盡力指導學生課業 教師依照學生程度進行分組並用心關懷學生學習狀況 *