二年级生本教育实施方案.docVIP

二年级“生本教育”实验工作实施方案 一、指导思想： 生本教育是具有现代教育思想的实践与探索，最初起源与郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究，生本教育是以学生为本、为学生好学而设计的教育，它的本质是实现生命提升，强调儿童是教育的真正主题，是学习的主人。 二、实验目标 结合本实际情况，本实验研究坚持以学生发展为本，以生本教育为依据，以生本教材为载体，以课堂教学为主渠道，以信息技术为辅助，以学生自我发展为目标，具体研究目标为： 为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，寓教于乐的学习方法，使学生在边玩边学的过程中养成自主习惯、兴趣和能力。三、实验内容：四、实施过程及方法 在构建新型的课堂教学模式，充分实施以生为本的教育理念，促进每一个学生自主发展。让学生自己去解决问题，获取知识，发展学生的学习天性。教师教学的目的和教学的过程必须要以学生的主动发展为本，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的小主人，把课堂变为学堂，使学堂成为学生自主学习和自我发展的自由空间。做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力，实现师本教育向生本教育的转变。 1、以生为本，为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空。 2、以生为本，为学生创设合作探究、解决问题、自主运作的空间。 (1)创和谐的氛围，小组展开尝试学习，发现问题; (2)抓重点的问题，小组展开讨论学习，解决问题; (3)运集体的智慧，小组展开辩论学习，得出方法。 3、以生为本，为学生创设互动评价、总结万法、交流分享的平台。 4、以生为本，为学生创设拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。 生本教育理念应用于课堂教学，要坚持“以学定教，以生为本”，课堂上教师与学生融为一体，创设出民主、平等、和谐的学习氛围，为学生提供大量的、丰富的学习资源，指导学生自主学习、自主设计、自主探究和自主评价，从而最终达到自主全面发展的目标。为此，我提炼了以生为本的课堂教学新模式的基本操作程序，充分让学生自我发展: 自主感悟→合作探究→互动评价→拓展延伸 ↓ ↓ ↓ ↓ 发现问题→解决问题→总结方法→发展创新 ↓ ↓ ↓ ↓ 自主定向→自主运作→自主调节→自主发展 五、实验原则： 1、一切为了学生； 2、全面依靠学生； 3、高度尊重学生； 4、先做后学，先会后学； 5、先学后教，不教而教； 6、以学定教，内核生成。 、实验要求：使用生本教育理念和教材进行实验，严格按照“小三步曲和大三步曲”的流程开展教学，真正把课堂交给学生，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创造能力和综合素质。 、1、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验， 2、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲或学案，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。 3、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用， 4、作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，却保实验取得最佳效果。 5、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。 6、科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。 7、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。