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基于兴趣立足生活回归实践　　雁山中心小学 郑曲云　　自20xx年秋季教育部要求各地区增设综合实践活动课以来，综合实践活动就成为国家新一轮课程改革的一大亮点，成为改变学生学习方式、培养学生主体意识、提高学生实践能力和创新精神的切入点。作为新生课程，最初是没有教材的，后来有了活动资源包，再后来又有了统一的教材。于是，大多数担任综合实践课的老师就依据教材，像其它学科教学那样照本宣科地上综合实践活动课。这样做并没有错，只是教师没有真正领悟综合实践课的本质特征，它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动，它没有固定教材，更没有固定内容，而且具有相当大的开放性。　　4月26日，“中小学教师国家级培训计划”首批专家、福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人、福建师范大学教育硕士生导师邹开煌教授在钱头小学为我镇部分老师上的《走进树叶吹奏艺术》一课，便很好地诠释了综合实践活动课的特质——“基于兴趣 立足生活 回归实践”。授课对象为小学六年级学生，内容并不是小学六年级综合实践活动教材，而是邹教授整合艺术学科，自己开发的一个主题序列“树叶吹奏艺术”。学生只需准备一片不嫩也不老的榕树叶或桑树叶（由于是借班上课，材料教授事先准备好了）就能走进课堂轻松上课。课上，教授用树叶吹奏一曲《让我们荡起双桨》，一曲中了，余音绕梁，全场师生无不叹服一位花甲老人精湛的才艺！“想吹吗？”“想——”学生的兴趣被充分调动起来了。紧接着，教授用大量的图片及音像资料让学生领略树叶吹奏的艺术魅力（从六、七岁的孩童到六、七十岁的老者都在学之，树叶吹奏还让邹教授荣登中央电视台的舞台……），使学生强烈感受到不仅要学之还要将之传承，因为它是我们中华民族的传统艺术。邹教授选题多么大气，其内容与现代社会生活密切联系，具有人文性、社会性。　　邹教授现身说法，用详实的资料让学生感受他自从学习树叶吹奏以后，整个人脱胎换骨，生活也随之发生逆转，身心健康，充实愉悦。生活中随处可见的小树叶也能吹出一片天！这给在场的所有老师又上了一课——综合实践课选题应立足生活，这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。　　成功的综合实践活动课更应该让学生亲身参与、主动实践。如果让学生仅仅停留在视听享受的层面，课堂岂不成了老师的“个人秀”？谦逊、随和如老顽童的邹教授始终把《走进树叶吹奏艺术》定位在一堂综合实践活动课，他耐心地教学生、老师如何吸气、蕴气、呼气，他从树叶的选择、吹奏的要领及训练技巧等方面引领现场的师生亲身参与、主动实践树叶吹奏技艺。学生学得不亦乐乎，老师也放下平日的矜持，唇衔树叶、鼓起腮帮，不时发出“噗——噗——”的声响，整个课堂成了欢乐的海洋。我们看到孩子的精美，孩子的举手投足，感受到了综合实践活动带给他们的快乐，带给他们丰硕的收获。　　“师傅领进门，修行靠个人。”从学生层面讲，他们体验了树叶吹奏的乐趣后，还可以到邹教授介绍的网站上继续学习。不用专门花钱买乐器，只需精心挑选一片树叶和持之以恒地训练，同样可以吹奏悠扬的乐曲，吹出他们别样的人生。从教师层面讲，邹教授这堂课只是给大家提供一个范例，他向我们传递一个理念——综合实践活动课不是枯燥无味的照本宣科，不是遥不可及的专家才能驾驭的学科。只要你基于学生的兴趣，立足学生的生活，用心和学生一起探究，总能找到学生乐学、能学的课题，引导学生研究，引导学生拓展。综合实践课程，它是崭新的，它开拓的空间，可挖掘的资源也是无限的，这对我们来说，也应是很有吸引力的。期待着更多的人，勇敢地迈出第一步，共同携手开垦这方萌动的沃野。　　雁山中心小学 郑曲云　　自20xx年秋季教育部要求各地区增设综合实践活动课以来，综合实践活动就成为国家新一轮课程改革的一大亮点，成为改变学生学习方式、培养学生主体意识、提高学生实践能力和创新精神的切入点。作为新生课程，最初是没有教材的，后来有了活动资源包，再后来又有了统一的教材。于是，大多数担任综合实践课的老师就依据教材，像其它学科教学那样照本宣科地上综合实践活动课。这样做并没有错，只是教师没有真正领悟综合实践课的本质特征，它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动，它没有固定教材，更没有固定内容，而且具有相当大的开放性。　　4月26日，“中小学教师国家级培训计划”首批专家、福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人、福建师范大学教育硕士生导师邹开煌教授在钱头小学为我镇部分老师上的《走进树叶吹奏艺术》一课，便很好地诠释了综合实践活动课的特质——“基于兴趣 立足生活 回归实践”。授课对象为小学六年级学生，内容并不是小学六年级综合实践活动教