初中英语教师专业身份认同问题研究---以沈阳市初中英语教师为例-research on professional identity of junior high school english teachers - taking junior high school english teachers in shenyang as an example.docxVIP

万方数据万方数据初中英语教师专业身份认同问题研究中文摘要受初中英语学科在基础教育中重要地位的影响和高考英语改革政策的出台， 初中英语教师的专业身份认同也逐渐成为教育研究者的热点研究话题。初中英语 教师有着其他学科教师所不具备的国内国外两种不同文化的影响，同时不像小学 英语教师所教知识那么简单，也不像高中英语教师那般压力重大，这些正是初中 英语教师专业身份认同的特殊性所在。截至目前，研究高中英语教师、小学英语 教师、初任英语教师的身份认同比较多，这些研究大多都采用了叙事研究、个案 研究和课堂观察研究。但是，对初中英语教师专业身份认同现状的定量研究很少， 专门研究初中英语教师的专业身份认同问题也屈指可谈。本次研究通过在分析教师专业身份认同的理论基础上，以沈阳市部分初中英 语教师为研究对象，通过调查问卷的形式分别从专业认识、专业态度、专业情感、 专业角色、社会地位、专业期望、自我评价和学科文化八个方面调查了初中英语 教师的专业身份认同现状问题。通过对调查数据的分析发现了初中英语教师专业 身份认同中存在一些问题：一是初中英语教师专业身份认同的总体水平一般，有 待于提高；二是初中英语教师专业身份认同中，特别是专业情感、专业期望和社 会地位的总体水平相当低；三是初中英语教师专业身份认同中，学科文化的总体 水平偏高，可见初中英语教师有着独特的学科认识，以及受西方文化背景的影响 较大，这也正是与其