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任意角的三角函数（说课稿） （第一课时） 各位评委老师，上午好！ 我说课的题目是《任意角的三角函数》 教材分析 教学内容：任意角三角函数的定义、定义域、三角函数值的符号。 地位和作用: 任意角的三角函数对三角内容的整体学习至关重要，为研究三角函数的性质做了准备，通过这部分内容的学习，又可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念，体现新教材知识体系的螺旋结构。 教学目标 知识与技能： （1）任意角三角函数的定义；（2）三角函数的定义域；（3）三角函数值的符号， 过程与方法 （1）理解并掌握任意角的三角函数的定义；（2）正确理解三角函数是以实数为自变量的函数；（3）通过对定义域，三角函数值的符号的推导，提高学生分析探究解决问题的能力. 情感态度与价值观我们可以清晰地看到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为中心了，而是更加关注在数学教学的过程中学生思维方式的变化在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师应确立努力把自主学习的权力交给学生，把自主活动的时空交给学生，尽可能为学生提供自问互问、质疑释疑、讨论辩论、交流合作、创造成功的教学交往机会。不是） 从函数的角度出发，理清三角函数中真正的变量； 从三角函数的定义出发，研究定义域； 从三角函数的定义出发，研究三角函数值在不同象限的正负情况。 从方程的角度出发； （此处渗透的是基本的函数的研究方法） 三、知识应用 例1、已知角的终边经过点P(2, -3)，求的正弦、余弦、正切。 让学生对例1进行变化，如： 变式一：已知角的终边经过点P(2a, -3a)(a＜0)，求的正弦、余弦、正切。 变式二：已知角的终边经过点P(2a, -3a)(a≠0)，求的正弦、余弦、正切 。 变式三：已知角的终边在上，求的正弦、余弦、正切 。 （已知终边上的点求角的三角函数值） 例2、已知角θ的终边上一点P的坐标是（x，-2）(x≠0)，且， 求sinθ和tanθ的值。 （已知三角函数值求点的坐标） 例3、确定下列三角函数值的符号 （2） （3） （判断三角函数值的符号） 课堂小结： 本节课主要把锐角三角函数的定义借助直角坐标系，推广到任意角的三角函数，从推广的过程中我们体会到，不管是做题还是我们生活中的做事，当我们思维受阻是，要学会突破，学会转弯，寻求新的解决方法和途径。在分析和理解定义时，体会函数的基本研究方法。 作业布置；习题 1.2 A组 1. 2. 学习阅读材料，了解三角函数的发展。 板书设计 课题 复习：角的推广和直角三角形为载体的锐角三角函数定义 直角坐标系中锐角三角函数的定义 直角坐标系中任意角三角函数的定义 例1 列2 例3 变式一 变式二 变式三