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大班数学： 学习5的加减　　目标：　　1.巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　2.能进行5以内的加减运算。　　活动重难点：　　重点：巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　难点：能看图进行5以内的加减运算。　　准备：　　的大数卡若干 ，“+”、“—”、“=”符号若干。　　2.课件　　3.《幼儿画册》、笔。　　过程：　　1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5可以分成1和4,1和4合起来是5”。游戏反复进行，复习5的各种组成方法。　　2.学习5以内加减法运算。　　（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡2、3、5。　　（2）巩固理解“+”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。　　（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。　　（4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？　　根据幼儿的回答出示相应的数字5、2、3。　　（5）巩固理解“—”号的含义。知道5减2剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。　　（6）读减法算式5—2=3:5减2等于3。　　（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有1只大鸭，4只小鸭，一共有几只鸭子？　　（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2。　　3.幼儿做画册上的相关练习。　　（1）幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相应的算式，鼓励幼儿读一读算式。　　（2）两两相互检查。 　　目标：　　1.巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　2.能进行5以内的加减运算。　　活动重难点：　　重点：巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　难点：能看图进行5以内的加减运算。　　准备：　　的大数卡若干 ，“+”、“—”、“=”符号若干。　　2.课件　　3.《幼儿画册》、笔。　　过程：　　1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5可以分成1和4,1和4合起来是5”。游戏反复进行，复习5的各种组成方法。　　2.学习5以内加减法运算。　　（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡2、3、5。　　（2）巩固理解“+”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。　　（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。　　（4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？　　根据幼儿的回答出示相应的数字5、2、3。　　（5）巩固理解“—”号的含义。知道5减2剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。　　（6）读减法算式5—2=3:5减2等于3。　　（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有1只大鸭，4只小鸭，一共有几只鸭子？　　（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2。　　3.幼儿做画册上的相关练习。　　（1）幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相应的算式，鼓励幼儿读一读算式。　　（2）两两相互检查。 　　目标：　　1.巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　2.能进行5以内的加减运算。　　活动重难点：　　重点：巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。　　难点：能看图进行5以内的加减运算。　　准备：　　的大数卡若干 ，“+”、“—”、“=”符号若干。　　2.课件　　3.《幼儿画册》、笔。　　过程：　　1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5可以分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5可以分成1和4,1和4合起来是5”。游戏反复进行，复习5的各种组成方法。　　2.学习5以内加减法运算。　　（1）看图提问。草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相应的数卡2、3、5。　　（2）巩固理解“+”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。　　（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。　　（4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？　　根据幼儿的回答出示相应的数字5、2、3。　　（5）巩固理解“—”号的含义。知道5减2剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。　　（6）读减法算式5—2=3:5减2等于3。