播种希望的日子教学设计.docVIP

《播种希望的日子》教学设计[教学目标] 1、 认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。2、 有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。3、 通过与文本对话，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。[教学重点] 对课文内容的理解，通过与文本对话，体会“我”的情感变化和爷爷的良苦用心。[教学难点] 理解爷爷的做法，感悟、学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。[教学过程] 一、回顾文章内容，直导中心。1、[出示西瓜图片]这可不是一个普通的西瓜，在他身上承载着爷爷对孙子的希望。那么是什么希望呢？今天继续学习《播种希望的日子》2、带着自己的感受读文题（情感：憧憬、.深情、.难忘）3、回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？二、品读课文，感受深情。1、这一切对长大的孙子来说，又会在心灵引起怎样的震撼呢？把书打开，快速浏览课文，画出相关的语句。（1） 读句子（2） “尽管这样”中“这样”指什么样？（3） 你能提出哪些问题？（学生质疑） 预设：l 西瓜明明是爷爷搬到地里的，而不是种出来的，为什么“我”却固执地认为这不是游戏，也是哄骗？l 为什么说爷爷这种行为是在一个不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希望的种子？l 这是一颗什么