第二十章：数据的分析.docVIP

PAGE 9 -第二十章：数据的分析课程学习目标：1.进一步了解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；2.会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；3.会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况；4.能用计算器的统计功能进行统计计算，进一步体会计算器的优越性；5.会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想；6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。20.1 数据的代表20.1.1 平均数（一）教学目标知识与技能1、掌握算术平均数，加权平均数的概念。2、会求一组数据的算术平均数和加权平均数过程与方法经历探索加权平均数对数据处理的过程 ，体验对统计基本思想的理解过程，能运用数据信息的分析解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观1、通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。2、通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系重点算术平均数，加权平均数的概念及计算。难点加权平均数的概念及计算。导 学 过 程教学设计与师生互动备 注第一步：引入新课： 在某次数学测试后，你想了解自己与班级平均成绩的比较，你先想了解该次数学成绩什么量呢？（引入课题）第二步：学习新课：1、 我们已经能够求出两个或几个数的平均数，你能根据表中的数据求出这个队队员的平均年龄吗？有一青年队队员的年龄情况如下：年龄（岁）1819202122人数14323则队员的平均年龄是多少？下面是两位同学的见解：小明：小刚：你认为那位同学的观点正确？理由是什么？2、议一议：问：求平均数有哪几种方法？①平均数：一般地，如果有n个数，那么，叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，记作读作“x拔”。 ②加权平均数：如果个数中，出现次, 出现次，，出现次，(这里)，那么，根据平均数的定义，这n个数的平均数可以表示为 　这个平均数叫做加权平均数，其中，，, 叫做权。  ③利用基准求平均数问：以上几种求法各有什么特点呢？ 公式（1）适用于数据较小，且较分散。 公式（2）适用于出现较多重复数据。 公式（3）适用于数据较为接近于某一数据。第三步：实际应用例1：某学校要了解期末数学考试成绩，从考试卷中抽取部分试卷，其中有一人得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得70分。求这些同学的平均成绩。　　分析：这个平均数是加权平均数。 　　解：平均成绩:x =36（100×1+95×2+90×8＋80×10＋70×15）≈79.4 　　例2：某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中的一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差是______。　　解：由一组数据的平均数定义知 　　实际平均数: 求出的平均数: 　　所以由此错误求出的平均数与实际平均数的差是-3。 　　提示：解此类题一定要对平均数的定义十分清楚。 　　例3：设两组数和的平均数为和，那么新的一组数的平均数是 [　　 ] 　　A. 　　 B. 　 C. 　　 D.以上都不对 　　错解：好像是(A) 　　正解：根据平均数的定义应选（B） 第四步：随堂练习1、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、期末考试占35%，小关和小兵的成绩如下表：学生作业测验期中考试期末考试小兵768068902、为了鉴定某种灯泡的质量，对其中100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：（单位：小时）寿命450550600650700只数2010301525求这些灯泡的平均使用寿命？答案：1. 2. 第五步：课后练习1、在一个样本中，2出现了次，3出现了次，4出现了次，5出现了次，则这个样本的平均数为 .2、某人打靶，有a次打中环，b次打中环，则这个人平均每次中靶 环。3、一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示：应聘者笔试面试实习甲858390乙808592试判断谁会被公司录取，为什么？4、在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。已知该班平均成绩为80分，问该班有多少人？答案：1. 2. 3. （乙被录取） 4. 39人课后小结与反思：20.1.1平均数（二）教学目标知识与技能1、加深对加