第二主题经济学教学内容的体系.docVIP

第二主题：经济学教学内容体系主持人白重恩：第二个主题是经济学教学内容的体系。四位主要发言人在这方面都是非常权威的专家，第一 位是北京大学林毅夫教授，第二位是陈雨露教授，第三位是厦门大学张馨教授，第四位是复旦大学张军教授。　　林毅夫：我谈几个观点，第一个观点我认为经济学被称为理论， 第二个观点最重要的经济学理论在基本上还不存在。我今年到韩国参观感触特别深，韩国银行组织了一个国际研讨会，主要讨论现在在货币理论跟财政理论的发 展，80年代我在读书的时候，学到的货币理论和财政理论是芝加哥大学的理论，我发觉经过十几年以后参加这个会，全世界最著名的学者对这个学科的发展，又把 我在80年代在芝加哥大学所学的货币理论和财政理论又温习了一遍。有些学派认为政府的干预还是有作用的，政府在很多方还是有很多方面可以起作用。但是新古 典中国基本上被认为主流的时候，商业周期是由于技术变迁造成的，这个周期本身是一个最优的选择，因为根本这一判断认为又是该干预的，我们过去的理论不断地 被否定。　　为什么旧的理论被放弃，绝对不是旧的理论在逻辑上、数学上的问题，是没有办法解释或者预测出现的 现象，为了解释出现的现象就建立新的理论，新的理论怎么出现呢？现在新的李顿在一定的旧的理论之下才成立，中国作为一个发展中国家，它们存在的制度和角色 在中国不见得一样，因为制度也是在不断变化的，行为可能也有一些在不同环境下的表现方式。　　第二，我认为对中国最重要的问题，也就是发展的问题跟转型的问题，可能在主流经济学里面研究还是 非常少，我认为最主要的还是经济学家，这里面有成本和效益的问题，经济学家做的研究还是他自己熟悉和观察的现象，实际上这是必然的。再看看我们要熟悉的是 发展经济，我们知道发展经济学的发展成果，一个国家增长不增长，发展不发展取决于经济学理论，后来这个观点又被否定了。现在发现这个理论如果放到经验上 面，基本上没有办法得到证实。目前在发展经济学上面，提出来过去他们的研究都是错误的，你要去解释发展，现在这是最新的发展经济学的理论。问题就是说该发 展最关键的是什么？有些国家长时间不发展，突然间发展速度加快了，这个东西是没有办法用几百年前的变量解释，没有办法用气侯条件来解释，造成这些变化的因 素是什么，最重要的是政府因素。　　另外转型也是一样，我觉得最终最有关系的这些发展的理论跟转型的理论目前还是很大的欠缺。我觉得 我们对经济学最重要教的不是一个百科全书，让学生碰到问题的时候，到这里找答案，我们要教的是研究的方法。比如说林毅夫讲的市场是最有效的，或者市场扭曲 人就会发生改变，市场是不是最有效，如果有垄断，信息不对称，是不是市场要失灵？简单的市场化、简单的私有化，现在造成的寡头经济，寡头经济是不是有效 呢？我相信这是一个很大的疑问。我们经济学要教的市场是有效的，扭曲就会有，这个就会影响经济机制，最根本的是什么？我觉得一个人在面临选择的时候，他可 能会选择他认为最好的，我想到最后我们要教给学生这些。其他任何理论、判断都是这样的一个命题在具体状况之下的示范。在这样的一个认识之上，我觉得本科生 把原理教好是最重要的。　　对研究生来讲，研究生当然还要强调这种方法，当然研究生要做研究，第一个观点最重要，不能因为数 学不能表达，就放弃数学，现在所讲的新学派基本不用数学了，或者用非常少的数学。第二越严谨越好。数学我觉得可以决定几个问题，这个数据是不是可得等等。　　第三，研究课题的选择跟前沿理论之间的关系怎么办？我个人看比题目必须来自现象，不是来自前沿理 论。第二要知道自己的研究在理论当中到底有什么贡献，应该摆在什么位置，我认为这是教与学之间的主要问题。　　陈雨露：感谢大家！在这八分钟里面，我着重讲一个问题，关于 金融学专业的教学内容体系的设计问题。前面讲到了人民大学财经金融学院在四年来做一个金融实验班的项目，梁晶同志为这个项目付出了很多心血，是这个项目的 执行主任。我想就这个项目的体会讲两点：　　一、现在的金融学专业教学的课程体系究竟应该是怎么样的。　　二、这样一个课程里面里面融入了一个什么样的理念，这个理念是不是正确的？　　这个实验班是一个研究生的实验班，但是它要求了向前延伸，向后延伸，要求了本科阶段和博士生阶段 一共五个模块的25门课程，实验班里面选过来的苗子，进入研究生阶段，但是在选拔的时候要求有两个模块的知识体系准备。第一个模块的五门课程，是哲学、史 学、经济学、法律和心理学。这是选拔的第一个要求。　　第二个模块是方法的基础。包括数学、统计学、会计、信息管理和计量经济学基础。这两个模块的十门 课程在选拔的时候，面向本校和全国选拔的时候是一个基础。进入到研究生阶段以后，有两个模块的课程，第一个是专业的基础课要求，包括货币金融学，金融经济 学，公司财务，投资学和计量金融学。第二个模块是专业