浅谈小学语文教师的文学修养.docVIP

论小学语文教师的文学修养 曲靖市富源县墨红小学 董 梅 【摘 要】：文学修养是一个人在语言文字方面所达到的一定的水平。小学语文学科性质，文学审美教育的需求，教师的职业特点和文学修养的独特作用决定语文教师的教学与文学修养有着密不可分的关系，即小学语文教师必须具备一定的文学修养。文学修养的提升是一个长期坚持的过程，结合语文教师的实际，提升文学修养可从积极阅读加强阅读量、积极进行文学创作、丰富人生阅历等方面进行。【关键词】：小学；语文教师；文学修养；修养提高??? 文学修养是一个人在语言文字方面所达到的一定的水平。小学语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，从更高的广度、深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，而不仅仅停留在只关注课本中的文章。?对于教师而言，文学修养的高低直接影响着教学质量的高低。首先，文学修养是语文教师魅力的添加剂，教师个人的文学修养影响着教师在教学中的表现，文学修养高的教师，在教学中的言谈、举止能让学生更愿意去接受教师本人，从而乐意去接受语文知识。其次，现行语文教材具有人文性，自主性，开放性。鉴于教材的这“三性”，教师的教学要能做到脚踏实地而且卓有成效，教师文学修养的提高显得尤为重要。基于培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力的需要,我国在基础教育阶段设置了语文课程。然而,长期以来,人们却习惯将语文等同于文学,语文学习的最终目的和唯一目的也被衍化成文学作品的学习。文学最能体现和负载语言价值、语言真谛不假,但我们不能就此把语文等同于文学,同时又提倡要在语文教学中落实文学教育。由此,作为语文教育实践主体的语文老师自身的文学修养就显得非常重要。新课程的基本理念告诉我们要正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。“语文素养的本质是关于于人与人之间社会关系的素养”。 基于培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力的需要,我国在基础教育阶段设置了语文课程。然而,长期以来,人们却习惯将语文等同于文学,语文学习的最终目的和唯一目的也被衍化成文学作品的学习。文学最能体现和负载语言价值、语言真谛不假,但我们不能就此把语文等同于文学,同时又提倡要在语文教学中落实文学教育。由此,作为语文教育实践主体的语文老师自身的文学修养就显得非常重要。　　1了解一定的文学理论　 人们常说文学首先是人学，我们不难理解，每个人从懂事入学接受启蒙教育，识字，进行语言的训练，积累，无不包涵了文学对人的成长和发展所起的巨大作用。语文教育实际上是文学教育通过语文教师的引导与传播在学生身上的具体体现，没有文学教育的语文教育是没有生命力的教育，而没有生命力的教育又怎能打动学生的心呢？文学是充满审美和情感的，是作者所处时代的物质生活，精神世界在具体作品中的真实反映，文学源于生活，却又高于生活，是人们对美的追求和向往，对一切丑陋和邪恶的批判和鞭挞。有了正确的理论，才能指导我们的实践。文学理论是从事小学语文教育教学和研究的基础。没有理论的指导的文学作品教学活动显得苍白无力和肤浅，甚至教学中适得其反，误人子弟。简单地说语文教师要对文学的含义，文学作品的类型、风格、流派等知识有一定的了解，并做到经常关注新的文学理论信息，阅读有关的文学理论书籍和文章。建议大家对中外文学理论名著均要有所领略。　　2、掌握一定的文学常识　　文学基本常识是语文教学的一个很重要内容之一，教师除了对教材中的知识熟知外，还要更广泛的学习掌握有关的文学常识知识。如：文学作品的题材，体裁，中外文学史，文学名著及著名作家等都要了解。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考。语文教育是一项深远而艰巨的教学工程，它肩负着传播和弘扬民族文化的伟大重任，因此，语文教育不再只是单重意义上培养学生的言语表达能力，更多的是传承和发扬我们民族的母体文化，教师在不断的引导，启发过程中让学生真正懂得如何学习，如何生活，如何成长为“一个人”的积累过程。? ? 语文教师在具备教学水平，人格修养，道德水准的条件下，提升自身的文学修养，文化品味与教学艺术创作水平，尤显的重要，这就给语文教师提出了更高更艰巨的教学任务，　　3、具备一定的文学创作能力　　现在有人提倡教师要写“下水作文”。笔者以为此提倡颇有意义。写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时，如果教师能写出一篇有质量的范文，就可以帮助学生更好地掌握写作，克服对写作的恐惧心理，更有效地教会学生作文。同时教师也能体会创作的甘苦，与学生共切磋。因此，小学语文教师要养成写范文的习惯，平时多动笔，并且有意识地进行文学创作。实践证明，教师的写