对平行四边形教学认识的反思与改进.docVIP

PAGE 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 5 页对平行四边形教学的认识、反思与改进 2009年4月16—18日“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”课题组在北京召开了第四次初中研讨会，会上呈现了四节课，我们以这四节课为素材进行了深入的讨论，收获颇多. 下面以两节平行四边形第一课时为例，从起始课的角度谈谈自己的反思. 一、案例简介案例1：（一）创设情境，引入概念问题1：请同学们欣赏一组日常生活中的图片，你能发现它们都有什么共同特点？ 教师用电脑展示，学生观察，寻找共性. 【设计意图】从学生熟悉的实际问题出发，创设情境，提出问题，可以激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生在观察、思考的活动中，对平行四边形先有初步的感性认识．教师通过电脑，演示从实物中抽象出平行四边形图形的过程．【设计意图】从实际问题中抽出几何图形——平行四边形，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，进一步强化学生对平行四边形图形的认识.问题2：你还能举出一些例子吗？【设计意图】通过举例，可以让学生认识到平行四边形在生活、生产中的广泛应用，知道本节课的研究具有实际意义，从而激发学生的学习兴趣，引出本节课主题．问题3：一个四边形具备了什么特征才是平行四边形呢?教师引导学生观察、总结共同特点：两组对边平行．【设计意图】让学生能够描述出平行四边形的特征，弄清四边形与平行四边形的从属