给英语教学一个支点.docVIP

PAGE PAGE 7给英语教学一个支点 内容摘要： 实施跨世纪的素质教育工程，是全党和全社会的战略任务，但其主渠道在学校，而真正落实的关键还在广大教师日常的教育教学工作。为了素质教育培养目标的实现，教师必须更新教育教学的指导思想,改变落后的教学模式。随着信息社会的到来，多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样，为教学开辟了令人向往的广阔前景，激发了学生的学习兴趣，让小学生获取更多的感性经验，主体性得到了发挥，使得英语课堂大放光彩。 人类已经跨入国际经济和科技激烈竞争的新世纪，国际竞争归根结底是国民整体素质的竞争，现在的中小学生将是下世纪生产建设的主力军。因此， 全面提高中小学生的整体素质是当前基础教育的重点。 目前我国基础教育在实现从应试教育向素质教育转变的过程中，作为一名英语教师我们应考虑以下几个问题： 第一，如何激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中寻得快乐，在愉快中求得发展； 第二，如何根据学科特点，科学施教，培养学生的个性和创造性； 第三，如何能授人以渔，培养学生不断学习新知识的能力和终身学习的能力，以适应不断发展的信息社会的要求； 第四，如何优化课堂教学，大面积提高英语教学质量，使学生全面发展。 一.利用多媒体辅助教学势在必行。 多媒体教学在教学形式和表现手法上形象、直观、生动，能够极大的增强学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛；有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率；有助于培养学生的各项能力和综合素质。因此，多媒体教学是实施素质教育的重要手段之一。 对于英语学科来说,多媒体教学手段不仅可以为学生营造良好的学习氛围、创造逼真的语境,给学生开辟一个自我实践的天地,而且能够把抽象概念具体化、复杂问题简单化,也给教师减了负。 结合自己这几年来的工作实践，我想就多媒体辅助英语教学这个方面谈谈。 二．多媒体在英语教学中的应用 以SEFC教材BOOK I B, UNIT 26 Lesson 102 An Interesting Life 为例，这一课讲的是一个爱尔兰歌手Bob Geldof 为了援助非洲饥民，组织多位著名歌星义演募捐的事情。为了让学生理解词语和语篇的深层含义并对于Bob Geldof 的义举发自内心的崇敬，我是这样设计这节课的。上课伊始，先采用播放照片的形式，给学生播放一组非洲难民的照片，当看到无助的母亲抱着被病痛折磨得奄奄一息的孩子的时候，当看到一双双瘦骨嶙峋的手伸向天空渴望援助的时候，学生们的心灵受到了极大的撞击，注意力马上集中到了课文中，这为我的下一步教学做下了铺垫。在我的引导之下学生们顺利地完成了课堂任务。 此时，我趁热打铁播放了Bob Geldof 为非洲难民制作的歌曲 Do they know its Christmas? 又一次把学生情绪带向高潮，让学生真正体会到主人公的博爱胸怀，并产生了摸仿心理。我又因势利导让学生观看了一组中国失学儿童的照片，使他们想到了希望工程，愿意捐款捐物救助失学儿童并立志努力学习报效祖国。最后整节课在迈克尔?杰克逊的Heal The World(拯救世界)的MTV中结束。下课时，许多学生已经泪流满面。达到了教育教学的良好效果。除此之外，我在语法点、语言点的处理上，也做了一些尝试。在讲就近原则的时候利用下图进行讲解，起到了事半功倍的效果： ① ③ ② A or Either A or ③ Neither A nor + + … … Not only A but also Not A but ④ 其中，词组部分包括谓语动词（V.）第①批出现在屏幕上，使用鼠标键让大括号第②个出现，然后问学生当这些词组引导并列主语时，谓语动词的数由谁来决定？在学生犹豫不定的时候，再第③次用鼠标以引出方框标示主语B及谓语 动词V. ,在此启发之下，最后出现在屏幕之上的箭头的归属也就很清楚了。当这些词组引导并列主语时，谓语动词的数由邻近的主语B决定。--这一答案的得出用五分钟绰绰有余。 又如，像这课书中manage to do something和 try to do something这类词组辨析，完全可以直接利用计算机进行教学。先给学生一组例句： He tried to escape to South America. ① He managed to escape to South America.② 然后模拟人机对话的形式,提问计算机 Where was he then? 这时例句①后出现三个醒目的大问号, 而例句②则在South America 之下标出横线,给予答案。 He tried to escape to South America. ？？？ He managed to escape to South A