课程培训已接近尾声,咱班老师们都克服困难,挤出时.docVIP

小学数学二班第三期小学数学二班第三期主编：查慧芳班级简报铜陵市中小学（幼儿园）教师全员远程培训目 录CONTENTS 目 录CONTENTS写在卷首写在卷首及时当勉 收获当下写在卷尾答疑解惑 清楚研修研修提示优秀成果项目成果 共享学习学情速递及时当勉 收获当下写在卷尾答疑解惑 清楚研修研修提示优秀成果项目成果 共享学习学情速递寄语研修 培训抒怀了解项目 掌握学情有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 愿每位老师学习幸福，学有所获！也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）Xue qing Xue qing su di学情速递 课程培训已接近尾声，咱班的老师们都克服困难，挤出时间，认真地参与学习，在网上互动交流。在这向老师们道声：辛苦了！后期的学习是对本次培训活动的一个小结与反思，请老师们抓紧时间提交作业和教学设计，将自己的感悟记录下来与大家分享。谢谢！ 1.班级整体学习情况统计2.学员详细学习情况统计优秀成果You xiu 优秀成果You xiu cheng guo新旧人教版“图形涂色”教材比较分析与教学策略铜陵市金口岭小学 王立松对教材的教学内容如何来分析？如何来把握教材？进而更好地把握学生？我认为最好的办法就是对新旧教材进行对比分析，在“变”与“不变”中感悟。一、新旧教材对比中把握教学内容（一）、新旧教材对比中之不变处。1.教学内容不变：新旧教材教学内容都是求“图形涂色”，即探索由小正方体拼成的大正方体中各涂色小正方体的数量（具体分为四类：一面涂色、两面涂色、三面涂色和没有涂色各有多少块？），发现其中蕴含的数量规律，以及每种涂色小正方体的位置特征。2.教学目的不变：新旧教材都是培养学生的空间想象能力和推理能力，体会分类计数的思想。3.编排位置不变：新旧教材在编排上都是将这一内容放在“长方体和正方体”这一单元，而且都是在教学完“长方体和正方体的表面积”之后的。（二）、新旧教材对比之变化处。人教版2014年最新版小学数学教材中的“图形涂色”内容，相对于旧教材，在内容编排、呈现方式和解决问题方法上都有所变化，而且变化之大。1.内容编排上变化：老教材在编排上是将这一内容放在“长方体和正方体的表面积”之后，学生有了物体表面积的经验，而且是作为习题让学生探索发现规律；新教材则是在学习完“长方体和正方体”这一单元后，作为活动实践课单独用一个课时来教学的。课题为“探索图形”来命名的，并配有延伸练习题。是让学生在具体的数学活动中，动手、动眼、动脑等多种感官协调活动，帮助学生从直观观察立体图形形象，头脑中建立表象，到最后推理想象、归纳规律。2.呈现方式上变化：旧教材是以习题的形式呈现的，而且是带*的，并配有一个图形和四个小问题。如人教版实验教材五年级下册第三单元《长方体和正方体的表面积》中的练习七的11题*：下图是由27个小正方体拼成的一个大正方体，把它的表面积全部涂成绿色，请想一想：（1）没有涂到颜色的小正方体有多少块？（2）一面涂色的小正方体有多少块？（3）两面涂色的小正方体有多少块？（4）三面涂色的小正方体有多少块？①②③而新教材则是以综合实践的形式出现的,把问题用列表的方式表示出来，即三个图形和一个表格（如P44页）：用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？按这样的规律摆下去，第④、①②③三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数①8000②81261③824④⑤┇n3.解决问题上变化：老教材是按照“没有涂色、一面涂色、两面涂色和三面涂色”由难到易的顺序解决问题的，学生在完成这道题时结果则会大相径庭：对于问题（1），肯定有很多学生无法知晓结果，问题（2）（3）（4），学生知道的可能是有少到。而新教材则改变了旧教材的缺陷，是按化繁为简的方法解决问题的，改变了旧教材只有一个27块小正方体拼成的大正方体，而是分别探索8个小正方体、27个小正方体和64个小正方体，并将问题用列表的方法来解决，也改变了旧教材探索的顺序，改为先分别探索“三面涂色、两面涂色、一面涂色和没有涂色”涂色小正方体块数的规律。同时，让学生通过动手操作、观察分析，填写表格和归纳总结四个层次进行问题