小数的初认识.docVIP

《小数的初步认识》教学设计? ? 教学内容：教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。?教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。?教学用具：米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习）?教学过程：引出小数：1、出示文具标价牌。? 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元、圆珠笔3.50元、日记本3元、铅笔0.20元、文具盒15元、?橡皮0.15元、小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）? 书包48元、圆珠笔3.50元、文具盒15元、铅笔0.20元、日记本3元、橡皮0.15元、小刀1.5元。师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3、引出课题：认识小数师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）? 师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。? 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。认识小数：1、读小数师：小数点在小数中就读作点，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）师：这个小数与其他的有什么不一样么？? 生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。? 师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。? 师：刚才我们读了一位小数，那么大家会读这些两位小数么？（先让学生自己试试，然后老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）? 师：再请几个同学试着读读。2、写小数。? 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）? 其他几样文具的价格请同学们在自己的练习纸上写一写。（生自由练写，师巡视）? 3、认识以元为单位的小数的实际含义。? 师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？? （指名学生回答，师在小黑板上写）3.50元=3元5角 0.20元=2角? 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角师：请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？? 生1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。? 生2：3.50元和1.5元同样可以转化为几元几角，为什么一个小数部分第二位有0，而另一个却没有呢？? 师：你真会想啊，这个0可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的。? 4、巩固以元为单位的小数的实际含义。? 师：请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）? 5、认识以米为单位的小数的实际含义。? （1）出示米尺，引出以米为单位的一位小数。? 师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？? 生1：一分米。? 生2：10厘米。? 师：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？?生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。? 师：恩，对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么？生：1分米=1/10米。? 师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。3分米是多少米么？用分数和小数来表示。? 生：3/10米，0.3米。? 师：6分米呢？8分米呢？? （2）引出以米为单位的两位小数。? 师在米尺上比划1厘米，问：这又是多少长呢？?