第五届两岸三地程理论研讨会.pptVIP

锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂 豆丁网友友情分享O(∩_∩)O~ 第五届两岸三地课程理论研讨会课程领导与课程评价的理论与实施会议小结 王嘉毅 2003年10月9日 共有 38位正式代表参会。收集到论文32篇。共有29位代表在大会发言。大家在以下方面进行的交流和讨论，达成了共识。 一、课程领导和课程评价是课程改革与发展的有效途径和重要条件。 特别在当前两岸三地当前都在进行基础教育课程改革的前提下，讨论、研究这一问题，更有重要意义。发挥课程领导的作用，促进课程改革健康发展。 二、课程领导的涵义及其意义、作用进一步明确。 会议代表从不同角度对此做了进一步的分析、阐释。课程领导与课程管理的关系分析。对理论和实践都有重要意义。 三、课程评价的再反思。 关注学生发展，关注学生内部的感受。评价的发展：从判断到对话，全面把握被评价者的全貌。正确认识课程评价的标准。 四、课程领导的作用及其发挥。 课程领导要建立在民主的课程管理政策和科学的课程价值观之上。校长、教师是重要的课程领导者。课程领导对教师、校长专业发展有积极的促进作用。课程领导作用的发挥是非强制性的。在校本的前提下，课程领导更为重要，更为关键。 五、课程领导与课程评价的不同个案。 实施课程领导、发展课程领导能力的途径是多元的，香港、台湾和大陆各有不同的案例、经验和做法。课程文化、教学综合