农村小学英语教师专业化发展途径.docVIP

农村小学英语教师专业化发展途径 　　摘 要：目前，农村小学英语教师专业化发展仍不理想，应从稳定英语教师队伍入手，逐步完善其专业化发展的内容、方法，并建立教师专业化发展的评价体系，促进教师不断提高专业化发展水平，以提高农村小学英语教学质量。 　　关键词：农村小学；英语教师；专业发展 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）07-0018-03 　　一、农村小学英语教师专业化发展的困境 　　我国农村小学英语教师队伍是在特定环境中组成的，他们职前、职后的教育不均衡，其专业知识和技能偏低、队伍不稳定。具体表现如下： 　　（一）专业化水平偏低 　　由于开设小学英语课程所需，农村小学英语教师大都是转岗教师。他们的专业角色不够清晰，英语教师资格准入的随意性强。尽管近年来加入了一些特岗教师，教育行政部门也加大了教师培训的力度，但仍然解决不了农村小学英语教师专业素质的根本问题。笔者于2011年5月对石家庄市农村学校现岗小学英语教师进行过调查，其中英语专业的教师约占13%，非英语专业的教师约占87%；专任英语教师约占20%，非专任英语教师约占80%。队伍的专业化问题一直是制约小学英语教学发展和影响教学效果的主要因素。 　　（二）教师队伍不稳定 　　由于农村小学英语教师的专业角色不够清晰，特别是大量存在非专任英语教师，他们任教的课程变动快，随机性强，甚至