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农村社区教育专业教师实践能力欠缺原因与对策 　　目前，农村社区教育专业教师普遍存在着专业实践能力比较欠缺的问题，这主要是由于我国职教专业师资培养先天存在着教育模式的缺陷，农村社区教育机构没能很好地给这些素质有所缺失的教师提供进一步提高补偿的机会等所造成的。农村社区教育只有通过科学规划、建章立制、拓宽渠道、提供机会等措施，大力加强“三师素质”教师队伍建设，才能从根本上解决问题。农村社区教育专业教师实践能力欠缺原因对策农村社区教育对农村社会的全面发展有着重大的战略意义，新农村建设对社区教育的内容提出更高的要求。但是目前，部分农村地区的社区教育专业师资队伍的现状看，专业化水平还不高，整体实践能力较为欠缺。 　　一、农村社区教育专业教师实践能力欠缺的原因 　　目前，农村社区教育专业教师普遍存在着专业实践能力比较欠缺的问题，这主要是以下三方面的原因造成的： 　　一是专业教师不仅要学习专业基础课、专业课、师范类课程，更要学习专业实践课，要有丰富的专业实践经验。但我国的职业师范教育所采用的“专业教育+师范教育”的二元模式，一定程度上有利于促进教师学历结构的普遍提升，但却过分偏重了理论知识的学习，缺失了实践技能的专业养成，忽视了农村各企业锻炼的作用。使得这批教师在走上工作岗位之前就只具备“讲师”的素质，而缺失了很重要的“技师”和“工程师”的素质。 　　二是农村社区教育机构没能很好地给这些素质有所