《素数与合数》.docVIP

四年级下册课题名称：素数和合数教学目标：1、理解素数和合数的意义，知道它们之间的联系和区别，能根据它们的意义判断哪些数是素数，哪些是合数。2、学习观察、比较、分析、归纳、推理等数学策略。3、培养认真观察、仔细比较、合理分类和归纳概括的能力。重点难点：1、理解素数和合数的意义。 2、判断一个数是素数还是合数的方法。教具准备：卡片、数字表教学过程：一导入新课1、写出6、8、12、15的因素，你发现了什么？通过观察，发现每个数的因数都有1和它本身。2、各位同学分别在自己准备的1~10的卡片上写出它们的因素，然后同桌互相检查。二、探究新知1、观察这些数的因数有什么特点？你能给它们分类吗？自主探索，小组合作讨论、交流、汇报。2、归纳、总结标准分法。可分为三类：①1（因数只有一个）②2、3、5、7（只有1和它本身两个因数）。③4、6、8、9、10（除了1和它本身还有别的因数）。3、概括概念只有1和它本身两个因数，这样的数叫素数（或质数）除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫合数。1的因素只有一个，它既不是素数，也不是合数。4、教学“试一试”先分别写出4、7和10的所有因素，再判断是素数还是合数，并说判断方法，加深对素数合数意义的理解。三、练习巩固完成“想想做做”第1、2、3题（过程略）板书设计素数：只有1和它本身两个因数合数：除了1和它本身还有别的因数1的因素只有1，它既不是素数，也不是合数