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中学生心理特征及音乐教学策略 　　中学时代，是一个学生的身体和心理发展迅速的时期，令人烦恼，又充满希望。新一轮的课程改革尊重了学生在这一特殊时期心理发展的需要，教材、教法、学法上的改革，使我们教师可以在教学中机动、灵活的设计情景、变换角色，学生在快乐中学到知识、掌握技能，进行审美体验。 　　但是在新课程教学中，我们往往会碰到这样的情况：有时学生课堂表现过于兴奋，不听从老师的指导；有时又精神不振，不愿上课……这是什么原因呢？在多年的教学实践中，我深深的体会到只有掌握中学生的心理，我们才能改进教学方法，更有效的组织教学。 　　那么，我们的教学对象――中学生，他们的心理有什么特点呢？由于他们处于儿童期向青年期过渡的阶段中，身心急剧变化，被国外教育家称为初中“危险期”。 　　（1）身心发展的整体加速。 　　伴随着中学生生理上的迅速成长，他们心理的发展出现了前所未有的明显变化，他们的观察力、注意力有了长足进步，思维能力逐步以逻辑抽象思维发展为主。同时，他们的自我意识在觉醒中得到加强，有了自己独到的见解，认识水平进一步提高。 　　（2）青春期的萌动。 　　随着生理上的急剧变化，中学生青春心理开始萌动，一些从没有过的新的体验与感受开始神秘的骚动，使他们对新生事物感到好奇、渴望，有时又迷惑。于是在行动上他们开始有了自己的崇拜的青春偶像。模仿电影明星、歌星的打扮、行动方式。 　　（3）中学生需要一