音乐让孩子懂得合作――开展中学生合唱点滴感想.docVIP

音乐让孩子懂得合作――开展中学生合唱点滴感想 　　摘要：合唱教学，是一种集体性很强的声乐艺术，是一种群体歌唱的多声部艺术表现形式，是学校音乐教育不可缺少的一项教学内容，是对学生进行思想教育、审美教育的有效途径，它是音乐教育中的一项重要组成部分。首先协作是合唱的前提，合唱是一门集体的合作的艺术，大家在演唱过程中必须要听到另一个声部。切忌一个声部压倒另一个声部，声部间要均衡。其次统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础，是合唱艺术生命力之所在。第三歌唱中的咬字、吐字是语言中咬字、吐字的歌唱化、音乐化。在歌唱中要求字头要清晰、字腹要纯正、字尾要收准。 　　关键词：合唱教学；合作；均衡；节奏；音高 　　音乐课在我们这个学校里一直是学生嘴里和心里的“好课”。这所谓的“好课”其实就是让学生感觉轻松、愉快、喜欢的课。就是这样的“好课”，学生也未必如教师所愿，能按其安排认真完成教学任务。教学中我发现他们思想活跃，自我中心意识强烈，人与人之间的协作意识淡薄，团队的合作能力不强。在音乐新课程标准课程性质与价值中，社会交往价值里已指出：“音乐课是一种群体性活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成青少年共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神”。于是在教学中我有意识的加进了合唱教学。并在教学中有如下体会 ： 　　一、协作是合唱的前提 　　合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，是一种群体歌唱的多声部艺术表现形式，是学校音乐教育不可缺少的一项教学内容，是对学生进行思想教育、审美教育的有效途径，它是音乐教育中的一项重要组成部分。匈牙利音乐教育家柯达伊说：“有什么东西比合唱更能表明社会的团结呢？”的确，合唱具有艺术功能，更具有培养人协作精神的功能。合唱的和谐、音色统一是在合唱中追求美的音色，清晰丰满的和声，优美感人的意境。没有和谐的合唱就没有动听的乐音。在分学段的内容标准中，感受与鉴赏音乐题材与形式中，合唱也占了很重要的地位。它对激发学生的学习兴趣，培养对生活的积极乐观态度，提高对音乐的审美能力、感受能、表达能力，陶冶学生情操有着非常重要的作用。 　　教学中我没有急于让学生开口唱，而是让学生先听。在细细聆听的过程中，不仅训练了学生的听觉能力，还提高了学生的音乐感知能力、鉴赏能力及表现能力。每节课都会给学生播放一首歌曲，如黑鸭子演唱的《好人好梦》《十送红军》《向往神鹰》等，让学生感受优美的音色与和声，听后他们会感叹“真好听”。再如青歌赛中的合唱视频《打把归来》《天路》《春晓》等，学生听后也会啧啧称赞，面露羡慕之色。看到学生已经有了兴趣，这时我才不失时机的让学生从简单的演唱开始。比如将已经学会的歌曲进行二部轮唱（例如《中国朝前走》《地道战》等），当同学们听到自己此起彼伏的演唱，感受到演唱效果时，都是那样的激动、兴奋。看着同学们的高兴劲，我也和他们一起分享着成功的喜悦。有了初尝成功的快乐，学生的兴趣更加高涨，我又抓住时机，因势利导，逐步增加难度。如在欣赏歌曲《众人划桨开大船》时，将童声念：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天。与唱：一加十，十加百，百加千千万万，你加我，我加你，大家心相连。进行二声部演唱。女生完成念的声部，男生完成唱的声部。开始男女生还不能够很好的配合，都不甘势弱的比声音大，结果节奏不稳定，速度不一致，听起来一片混乱。这时我告诉同学们，合唱是一门集体的合作的艺术，大家在演唱过程中必须要听到另一个声部。切忌一个声部压倒另一个声部，声部间要均衡。同学们要有群体意识，学会在合唱中互相聆听，才能达到和谐统一的艺术效果。所唱的歌曲才会好听。懂得了该怎样协作，同学们的再次演唱，已经没有了前面演唱的浮燥，显现出了和谐的演唱效果。当把他们自己的演唱录音播放给他自己听的时候，每一个同学的脸上都洋溢着欣喜的笑容。 　　二、音准和节奏是合唱的基础 　　统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础，是合唱艺术生命力之所在。 　　初中的学生正处在变声期，声音不稳定，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比声大、赶节奏等不协调现象。因此，在训练合唱时首先要培养学生的视唱技能与兴趣，使学生能积极主动地提高自己的视唱能力。强调轻声，优美，融合。在中低音区，音量不要过大。高音区则要求学生结合声乐中的头声，轻盈地扬起来唱。指导学生运用气息加以支持，以获得准确平稳的发声，对学生感受音乐和表现音乐也有很大的帮助。运用“轻声高位”的歌唱方式进行训练，要求学生做到音准、节奏的准确以及各声部音量的均衡。不断地培养学生灵敏的反应辨别能力和对音乐敏锐的感知能力，只有这样才能让学生改掉直着脖子拼命喊的不良习惯，完成合唱教学任务并能达到较好的演唱效果。其次，安排一定量的视唱练耳训练，加强音程或和弦训练，通过多声部练声曲进行合唱基础训练。 　　三、合唱中的