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第21课《南方经济发展》教学设计
第21课《南方经济发展》教学设计 [导入新课] 投影三国时期、东晋十六国、南北朝时期地图,让学生从地图中对三国两晋南北朝的朝代和位置有个初步认识,从地图中明确在南方的政权。然后再投影该时期的简图,问学生:这一时期全国政局特点是什么?其中位于南方的政权有哪些?都城在哪?在这政局动荡的时期,却出现了一道亮丽的风景线――南方经济有了发展。 [授课过程] 一、经济发现的表现[思路:先让学生明白秦汉时期我国经济重心在北方。然后通过材料让学生明确东晋南朝时期,南方经济有了发展。最后从农业、手工业、商业和城市等方面具体讲解南方经济发展的表现] 1、秦汉时期经济重心在北方 投影秦朝时期设立的四十七郡图:从图中能得到什么历史信息? 学生看的出北方的郡县多,南方的少,但不一定能继续深入思考北方郡县多表明了什么。此时教师将加以引导:北方郡县多,从经济角度来说,表明了什么呢? 经济重心在北方。加上图的时间提示语,综合表述就是:秦朝时期,经济重心在北方。 师:确实如此。历史学到现在,有多少大事、多少朝代和南方有关呢?中华大地最早的人类元谋人,南方的;氏族聚落时期的河姆渡人,南方的。接下来,南方出了个蚩尤,但被黄河流域的炎帝、黄帝打败了。夏朝,政权中心在河南;商朝,河南;西周、东周、秦朝、西汉、东汉,不是陕西就是河南。秦汉之前,南方比较落后。但时间在前进,历史在发生着变化。 2、东晋南朝时期南方经济有了发展 材料一 江南地广或火耕水耨(nòu)。民食鱼稻,以渔猎山伐为业……饮食还给,不忧冻饿,亦亡千金之家。 ――《汉书》 材料二 江南之为国盛矣。……民户繁育,将曩时一矣。地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。――《宋书》 材料一反映出什么历史信息?材料二从哪些方面描述了江南地区经济状况? [过渡:从材料二可以看出,魏晋时期南方经济得到了发展。具体说来有哪些表现呢?] 3、南方经济发展的表现 农业 投影开辟湖田、兴修水利图片。问:大量水利的兴修,是百姓个人主动的去修,还是政府拨出银两,组织大量人力去修的?学生经如此一问,应该能知道兴修大量的水利工程是政府的行为。教师接着问:政府兴修水利,说明了什么问题呢? 说明政府重视经济的发展。政府的重视是南方经济发展的重要原因。这对于今天的经济建设有什么启发?说明我们首先要重视经济的发展。 手工业 纺织――投影丝织品相关图片,说明:古代社会是典型的男耕女织的小农经济,农耕、纺织业发展,这就奠定了社会财富的基础。 冶铸――投影采用灌钢法制成的宿钢刀。讲解灌钢法的技术突破,说明冶铸技术方面有了新的发展。 制瓷――投影青瓷相关图片。青瓷特点是釉色灰青,透明润泽,莹洁如玉,反映出制瓷水平的发展。 造船――南方江多湖多,要发展水上交通,离不开造船。这一时期的造船技术有了发展,不仅能造载千人的大船,还能扬帆远航,到达夷洲、波斯等地。 商业 农业、手工业的发展,促进了商业的发展,作为吴国、东晋南朝的政权中心建康,这个时候经济最为活跃,真是六朝古都,风华尽现。 介绍完了之后,请同学高度概括南方经济发展的表现。 [过渡:这一时期,南方经济为什么得到发展呢] 二、经济发展的原因 [思路:将人口南迁和淝水之战作为两大原因来讲,其它原因由学生分析,教师引导。] 1、分析人口南迁的原因 材料一 白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。 东汉末年曹操《蒿里行》 材料二 西晋的八王之乱及各族统治者的相互争杀,使北方陷入长期的混战之中,民不聊生。史称“(中原)大疾疫,兼以饥馑,百姓又为寇贼所杀,流尸满河,白骨蔽野”。由此引发了流民南下的高潮。 请根据材料概括人口迁移的时期和原因。从中你得到什么启示? 学生阅读材料,思考讨论。 师:北方经济一直发达,不到逼不得已,人们不会放弃自己经营的家园而去流落他乡。是战乱迫使他们大量迁移,路上尝尽了背井离乡,颠沛流离的辛酸。从中让学生体会到战乱破坏环境,社会环境的稳定非常重要。 2、分析人口南迁的方向 投影《东晋南迁移民分布图》:南迁主要迁往哪些地区?北民南迁给南方带来什么影响?你得到哪些启示? 学生看图、思考讨论。 师:指导学生看图方法――看图题、看图例、找特征。 从东汉末年开始的人口迁移,陆续有上百万人来到南方。从迁移人口的构成看,他们大多数是社会精英分子,他们有知识、有财富、有技术、有理想,部分是青壮年劳动力,这不仅推动了南方经济的发展,也使得华夏文明的成果在南方保留了下来。从中可以看出人多力量大,要重视人才和技术的引进。但是今天要发展经济,人多力量大已经不提倡了,现在主要提倡科学技术是第一生产力。
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