《2、5、3的倍数的特征》教学设计2.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES23的倍数的特征教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。  2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重难点 HYPERLINK \t _blank ： 3的倍数的数的特征。教学过程 HYPERLINK \t _blank ：一、提出课题，寻找3的特征。 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下 HYPERLINK \t _blank ？??? 生1 HYPERLINK \t _blank ：个位上是3、6、9的数是3的倍数。生2 HYPERLINK \t _blank ：不对，个位上是3、6、9的数不定是3的倍数，如l 3、l 6、19都不是3的倍数。生3 HYPERLINK \t _blank ：另外，像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9，但这些数都是3的倍数。师 HYPERLINK \t _blank ：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）师 HYPERLINK \t _