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论如何在教学中培养幼儿创新能力 　　摘 要：历年来，幼儿园教育呈现小学化现象，重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，幼儿整日围着教师转，对教师的话唯听是从，机械地记诵不感兴趣的东西，是被动的、沮丧的学习者。教师也好像是知识的传声筒，以课堂教学为中心，上课时基本活动，“教师讲，幼儿听”、“教师做，幼儿看”、“教师指示，幼儿做”，完全忽视幼儿自我学习的愿望，这种传统的教育观念的教育体制，严重束缚了教育者和被教育者的创造思维，幼儿的创新精神和创新能力在教学过程的很难体现。本文针对幼儿园教育小学化倾向问题提出对策。 　　关键词：幼儿园教育；小学化；后果；教学方法 　　目前，学前教育存在的最大的问题是幼儿园教育小学化的倾向。专家鉴定所谓小学化倾向是指一些幼儿园迎合应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学纳入幼儿园的教学活动中。学前教育是一门综合性非常强的学科，所要涉及的范围特别广。 　　一、幼儿园教育小学化倾对幼儿身体发展的影响 　　现在的幼儿园普遍让幼儿呆在教室里面，拍麻烦，大多给幼儿玩一些积木，都不愿带幼儿走出教室，享受一下大自然，使孩子的游戏时间缩短了，同时也丧失了人与人之间的交往能力。幼儿园阶段是幼儿长身体的关键时期，压力过于大，把孩子的玩耍时间剥夺，强制性、长时间的要求幼儿学习专注，导致孩子过度疲劳，精