通用技术课程在高中教育中作用.docVIP

通用技术课程在高中教育中作用 　　摘 要：高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力，在高中教育阶段起到了不可估量的作用。正是基于这一点，本文从学生适应社会的能力、学生的动手能力、创新意识和探索能力、全面发展及个性特征的培养四个方面阐述了通用技术课程在高中教育中的作用。 　　关键词：《通用技术》课程 高中教育 作用 　　所谓通用技术，是在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。它是为了改变应试教育带来的弊端，为学生创造打造个性发展的空间，培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习而开设的一门必修课。它在转变教育观念、实现新课程理念的过程中发挥着积极的推动作用。 　　一、《通用技术》课程有利于培养学生适应社会的能力 　　一个和谐发展、能适应现代生活的人，不仅要懂得系统的科学知识，而且应具备基本的技术素养。只有理论知识而无技术素养的人，将会在社会中面临就业困难。越来越多的大学毕业生为找工作而犯愁，相当一大部分大学生毕业就等于失业，一向不受家长及广大教师所看好的技校毕业生近几年却成了各企业急需的“香饽饽”，这一巨大的反差就充分说明了具备一定的技能才能适应现代生活。为了充分发展学生的个性，培养学生的人生规划能力和自主学习能力，增强学生的社会适应性，就必须开设技术课程。在高中阶段开设通用技术课程，是以人为本，实现学生有个性的全面发展的迫切需要。 　　二、《通用技术》课程有利于培养学生的动手能力，做到“学做结合” 　　高中通用技术课程的课堂形式和课堂活动是多种多样的，主要包括技术理论活动、技术探究活动、技术体验活动、技术游戏活动、技术制作活动、技术操作活动、技术评价活动、技术文化活动、技术管理活动等，这些丰富多彩的技术实践活动互相穿插，互相衔接，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，从而使教学过程在学生主动、积极的体验中完成教学任务，实现教学目标。例如，在通用技术教学中，技术制作所涵盖的范围很大，在技术制作过程中，学生要根据设计方案和已有条件进行加工工艺，并能够正确的选取常用工具，正确、安全的进行操作，制造出产品的模型或原型，这都有利于培养学生的动手操作能力，做到“学做结合，知行统一”。 　　三、《通用技术》课程有利于培养学生的创新意识和探索能力 　　一个高度发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学而且应有与此相匹配、相协调的技术。要落实科学发展观，建设创新型国家，就要把高中生引导到创新上，培养学生的创新精神与创造能力，那么就必须在高中阶段开设通用技术课程。高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术的本质就在于创新。技术课程职能是改造世界，探讨的目标是“做什么”和“怎么做”，因此技术课程比科学课程具有更强的综合性和实践性，更贴近动手又动脑，因而才会有发明、有创造，这样我们的民族才会有希望，我们的国家才会更加强大。 　　四、《通用技术》课程有利于促进学生的全面发展及个性特征的培养 　　《通用技术》课程的开设不仅能够促进学生的全面发展，同时还有利于学生个性特征的培养。一方面，学习通用技术课程不仅让学生获得知识，一个更重要的目的是促进学生的全面发展。学生掌握了高中通用技术这门课程，在信息的交流与处理方面、技术的设计与应用方面、科技的发展与创新方面，都能够得心应手。既培养了学生的创新精神，又提高了动手能力；既初步掌握了技术设计的一般想法和思想，又提高了技术探究能力；既加深了对文化的理解，又促进了情感和价值观的培养。 　　另一方面，普通高中学生通用技术课程的基本理念和目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展.通过通用技术课可以激发出学生的个性潜能，促进学生自信心的树立。我国教育家陶行知倡导教学做合一，他强调“知识要从行动中求来，不行动而求得的知识，是靠不住的”。我们的学生不可能个个都能在各学科上出类拔萃，甚至有学生会因某些学科的成绩不理想而丧失了应有的自信。高中生的认知、思维、想象等为技术学习奠定了良好的心理基础，技术课程有助于激发学生智能结构中的潜能，使那些对学术性课程感到困难的学生，在通用技术课上找回自信，展示成绩，收获成就。 　　五、《通用技术》课程对学