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中学生对思想政治课偏见及其对策 　　在中学思想政治课教学改革的过程中，有很多学生对思想政治课不感兴趣，学习积极性不高，严重的影响着思想政治课教学功能的发挥。从目前学生的思想来看，相当多的学生对思想政治课仍存在偏见。可见要提高政治课教学教育质量就必须消除中学生对思想政治课的某些消极态度，尤其是偏见心理。 　　偏见是一种心理定势，一般是指人们对某一特定的人和事的看法形成了一种极固定的倾向，持有一种成见，过早的判断和消极的态度。比如：有的学生认为思想政治课是空洞的理论说教，枯燥无味，政治教材总是在变，政治教师只会讲道理，不可信；有的学生听到“政治”就感到厌烦，产生对抗的心理，有的学生认为政治课无非就是死记硬背，对付考试，学了也没有用，因此，学不学没有多大的关系。少数学校领导也有类似的看法。诸如此类的思想、行为，就是某些偏见的表现，或是偏见影响的结果。 　　1 偏见的产生主要有以下三种情况 　　1.1 中学生对思想政治课缺乏科学的认识，缺乏必要的学习积极性 　　长期以来政治课就是单纯的向学生灌输理论知识，让学生感到枯燥无味，在学习的过程中提不起兴趣，认为政治课没有多大用处，可学可不学。很多学生受到社会思潮的影响，重理轻文，认为学习政治无用，学习政治就是死记硬背等。现在的应试教育及片面追求升学率的教育制度，使很多学生形成了这样的衡量知识的准则：升学考试要考的知识才是有用的，要认真学习的。而