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浅析小学语文中品德教育渗透 　　培养学生的良好品格，使学生受到良好的品德教育是我们每个教师义不容辞的责任。在课堂教学中，我们不仅要教给学生知识，还要注重品德教育，使学生在获得知识，提高学业水平的同时，逐渐养成良好的品格，为他们将来成为高素质的人才打下坚实的基础。 　　我从事语文教学工作十几年，尤其是高年级教学时间较长，在课堂教学实践中，我十分注重学生的品德教育，并收到了较好的效果。下面我就以六年级第十一册的几篇课文为例，介绍一下我在语文课堂教学中是如何进行品德教育的。 　　在讲述《桂林山水》一课时，当我以满怀激情的语调朗诵这篇课文时，学生确实被桂林山水的美丽景色吸引住了，并深深地陶醉于那种美景如画的境界中。此时，品德教育的时机已经成熟，于是我就紧紧抓住时机，开始提问：“同学们，你们觉得桂林山水景色美吗？”学生齐声回答：“美。”我又问：“读了这篇文章，你们面对这样美的景色，想说些什么呢？”这时，我班的高毅佳同学说：“桂林山水美如画，我为我们祖国有这样的美丽景色而感到无比自豪。”刘旭同学说：“桂林山水景色太美了，我一定要努力学习，长大后一定要到桂林去，去欣赏那桂林山水的秀丽风光。”王彦同学说：“桂林山水景色确实美，那么在祖国的其他地方还有没有这样秀丽的风光吗？老师，请给我们讲一讲吧。”接着，我就给他们讲了祖国很多名胜——苏州园林、杭州西湖、安徽黄山、“五岳”等。学生听着，不禁发出了“啧、啧”的赞叹声，恨不得自己马上就到那里去。于是我又兴奋地说：“同学们，我们的祖国是东方一颗璀璨的明珠，它是我们的骄傲！祖国有许多令我们向往的地方，我们只有从小多学知识，学好知识，掌握本领，长大才能到祖国各地去，到祖国最需要我们的地方去，去建设它们开发它们，让它们焕发出更加美丽的色彩。”学生听后不禁连连点头。这节课不仅使学生欣赏了祖国山河壮丽之美，更使他们受到了一次爱国主义教育，增加了学生热爱祖国，为祖国而学习的信念。 　　如果说《桂林山水》这篇课文使学生感受到了祖国的山河壮美，培养了学生热爱祖国大好河山的感情，而《我的战友邱少云》这篇课文又使学生在加强组织纪律性方面受到了良好的熏陶。 　　《我的战友邱少云》讲的是抗美援朝时，志愿军在攻打敌军391高地的战斗中，我志愿军某部战士邱少云为了隐蔽潜伏，严格遵守革命纪律直至在烈火中壮烈牺牲的感人事迹。在讲这篇课文时，学生的心情就像大海的波涛一样久久不能平静。尤其当我讲到“这时候，严格遵守革命纪律的邱少云只要从火里跳出来……”到“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”学生的情绪波动起来，有的学生脸上露出焦急之情，有的学生露出担心之意，还有些学生非常伤心。于是我抓住机会，开始启发诱导学生：“同学们，邱少云叔叔在烈火中壮烈牺牲了。此时此刻，你们想对他说些什么呢？”我的话音刚落，张扬同学含着热泪说：“邱少云叔叔你不会白白牺牲的，我们一定以你为榜样，努力学习文化知识，将来做一个对国家有用的人。”张浩同学说：“少云叔叔，您生得伟大，死得光荣。”佳月说：“邱少云叔叔，您的死比泰山还重。”张帅说：“叔叔，您那遵守纪律的伟大精神和崇高品质会永远激励我前进。”听了学生的发言，我联想到我班目前课堂纪律差的情况，趁热打铁，接着说：“同学们，邱少云叔叔在遵守纪律这方面为我们树立了光辉榜样。纪律对志愿军来说，就是胜利的保障；纪律对于我们来说，就是学习好的保障。那么在我们平时上课时，你们又是如何遵守课堂纪律的呢？”听了我的话，教室里立刻安静了下来，大多数学生都低下了头，默不做声。有些学生脸上露出羞愧之色。见此情景，我以期待的目光说：“同学们，既然学了这节课，你们应该谈一下自己的体会，也算是自我剖析或今后的打算，要勇敢些，怎么样？”这时我班平时纪律最差的王莹同学说：“老师，以前我上课总爱回头，东张西望，手里拿着小刀，铅笔之类的东西，不认真听讲，经常挨老师批评，学了邱少云叔叔的事迹后，我一定要改掉这些坏毛病。”接着，曹雨晴同学说：“我上课听讲的时候总爱走神，有时老师提问题，还不知问题是什么，以后上课我要把注意力集中在课堂上，专心听讲。”高瑞同学说：“我上课是总爱搞小动作，小声说话，影响了课堂秩序，与邱少云叔叔比，现在觉得自己太不应该了。”小月说：“上自习课时，我总爱串桌影响了周围的同学，希望老师看我的实际行动。”还有很多学生发表自己的看法。对于这些学生的自我剖析，我给予了充分肯定。 　　自从这节课后，我班的纪律比以前好多了，再也听不到室内的“嗡嗡”声，这无疑是这节课对学生进行品德教育的结果。 　　如果说《我的战友邱少云》给学生上了一节遵守纪律的教育课，那么《只有一个地球》这篇科普文章又使学生受到了一次“要爱护环境，保护地球”的良好教育。 　　通过学习《只有一个地球》一课，学生从中领悟到了地球是人类的唯一星球，并且