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中学生父母目标知觉与成就目标定向、学业自我效能关系研究 　　【关键词】中学生 成就目标定向 父母目标知觉 学业自我效能 研究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）03A- 　　0019-03 　　成就目标理论是近30年来动机心理学中的一个重要研究框架，该理论从学生的成就目标定向的角度解释学业成就、自我效能、应对策略等特征，过去大量研究证明，成就目标对于预测教育相关结果具有重要作用 [1] - [3]。在分析个体产生不同目标定向的原因时，研究者发现环境目标结构的作用不容忽视，它与内隐信念等个体倾向共同影响着目标定向的形成。为此，Ames提出动机氛围（motivation cli-mate）的概念，解释在特定情境中产生的环境目标结构。目前，国内外大部分研究是从课堂结构、班级目标知觉等学校角度来探讨学生成就目标定向的影响因素 [4] -[5] 。然而，从生态系统理论的角度看，学校环境只是影响学生的其中一个微观系统，家庭因素同样对学生的目标定向有着重要影响。国外已有研究考虑到这一因素，如Friedel（2007）[3] 、Gonida（2009）[6] 等人研究表明，学生知觉到的父母的成就目标可以预测学生的成就目标定向，但在国内，类似的研究较为缺乏，但也得到相似的结果[7] ，然而，其预测性还有待进一步检验。故本研究旨在探讨父母目标知觉对