浅谈《爱弥儿》“消极教育”对现代少儿教育启示.docVIP

浅谈《爱弥儿》“消极教育”对现代少儿教育启示 　　摘要：在世界教育名著《爱弥儿》中，作者卢梭提到：“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它并不是要教学生道德和知识，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。”他的观点类似于我国古代思想家、哲学家老子的“无为而治”，然而实际上却是“无为无不为”。虽然有些具体情况操作起来不太实际，但这个思想对当今的少儿教育有非常大的教育意义。 　　关键词：消极教育；《爱弥儿》；现代教育；少儿教育；启示 　　中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0011—02 　　让·雅克·卢梭（1712～1778） 是法国著名的启蒙思想家，教育学者们把他视为现代教育学的奠基者。卢梭在《爱弥儿》中的儿童期（2～12岁）提出了“消极教育”思想，所谓消极教育就是设法避免环境的不良影响，让自然说话、让儿童自然成长的教育。类似于我国老子的“无为而无不为”的思想，貌似无为，实为非常积极的教育思想对于我国少儿教育来说具有很大的启发意义。 　　一、卢梭提出“消极教育”的时代背景与我国的现状 　　卢梭是18世纪的法国教育家，这个时期的法国受到了文艺复兴时期的影响，其教育思想虽然已经从神学中解放出来，也开始重视人的自由，但在对孩子的教育上，家长老师们都还没有意识到对孩子的尊重，都习惯性地将自己的意愿强加到孩子身上。在这样的背景下，卢梭首次提出