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合格人才培养视野下中职学生德育理性思考 　　摘 要：改革开放带来的价值观念冲突和社会转型时期的价值多元化趋势以及应试教育所追求的高分和高升学率，使有的学生出现一些道德失范现象。分析中职学校学生道德现状和原因，加强中职学校学生德育工作的针对性和实效性，培养合格人才，是摆在我们面前的一个十分紧迫的重要课题。 　　关键词：合格人才；中职学校；道德现状；社会环境 　　随着社会经济的转型和外来思潮的影响，部分中职学校学生的一些现象，令人担忧。笔者就曾看过一则报道：某中职学校里，专家给学生出了一组心理测试题。第一，你走在路上，看见一只要死去的小猫，你怎么对待它？70人次的回答结果令人吃惊：61%的青少年缺乏起码的同情心，其中有32%的人回答“弄死它！”部分学生居然想出不少残忍的办法：把它扔到火里、用砖头把它一点点砸死、用脚踢它。第二，你正在玩，有位同学使劲打你怎么办？57%的孩子说，我不能吃亏，要惩罚他：A.狠狠地打他的屁股；B.让警察把他抓走；C.把他卖掉；D.勒死他、电死他。还有30%的人表示将用哭表达委屈和无奈。第三，有个小妹妹发烧了，冷得直哆嗦，你愿意把外套借给她吗？半数以上的人不愿意出借，原因有：A.她有病会传染，B.妈妈不让，C.大衣会弄脏的。这项测验，在其他几个学校里测试的结果基本一致。 　　这样的现象虽然是局部的，但也发人深思。毋庸赘言，时下有的学生学业大为长进的另一面，是思想道德“成绩”的“滑坡”乃至“不及格”。这一点，已为社会有识之士密切关注。如何进一步加强中职学校学生德育工作的针对性和实效性，培养合格人才，是摆在我们面前的一个十分紧迫的重要课题。 　　一、当前中职学校学生道德失范的原因 　　（1）当前社会环境的影响。①网络时代的影响。我们今天生活的时代是信息化时代，网络中那神奇莫测的世界对青少年尤其有强大的吸引力。在无边无际的网络中“沉醉不知归路”，使青少年养成逃避现实，逃避人际交往的心理，对人漠不关心，个人主义压过集体主义，进而导致师情、友情、亲情的淡漠。网络上，有时传播西方一些腐朽人生观、价值观、道德观，误导、腐蚀和毒害青少年的思想，从而导致青少年道德失范。②社会某些不良现象的负面影响。家庭教育和社会现实中庸俗没落腐朽等消极因素的影响，更是无情地冲垮了学校德育为学生们苦心构筑的道德之堤，“课堂思想教育一分钟，不如家里父母一个指头，也不如公众场所和影视中的一个镜头”。再加上受市场经济大潮的侵蚀，敏感于经济利益的驱动，个别青少年的拜金主义、权利观等观念空前高涨。 　　（2）中职学校德育实效偏低。首先，有的教育者没有考虑到学生的年龄特征和接受水平以及社会主义初级阶段全体国民的思想觉悟、道德水平、文化素质等现实情况，制定出高不可攀的政治和道德标准，难以内化成其自身的行为动机和道德素质。其次，有些中职学校德育工作中只重社会要求，忽视学生心理发展需要；只重教育要求的正确性而忽视其可接受性；只重共性要求，忽视个性指导等不良倾向。我们的教师在教育学生时也自觉不自觉地充当着“警察角色”：警察只对违法乱纪行为进行监督和惩处，老师对学生遵纪守法的优良行为视而不见，觉得是理所当然应该做到的，只是拿个放大镜，对学生的缺点和错误小题大做严厉批评训斥。这些做法缺乏令学生心悦诚服的说服力，也不能因材施教地使学生都能从优良行为的奖励中获得成功的愉悦和动力，教育要求很难内化成学生自身道德的要求，甚至会导致学生的逆反心理，其低效与失败应在情理之中。 　　二、对当前中职学校学生道德失范的对策 　　（1）以学生为本，以学生自主教育为核心，促进德育观念的创新。中职学校德育的一切活动，最终都要内化为学生一定的价值观，并使学生养成一个良好的性格，走上社会，健康生活和工作，这是学校德育工作的旨归。社会上各类信息大量传播，有时给青少年的思想道德教育带来不可控制性，对学校德育工作的有限性提出挑战。因此，必须充分发挥学生内因的作用，培养学生的道德思维能力、评判美丑能力、增强自控力。在学校管理上，要充分发挥班干部、团干部的作用，放手让他们自主开展工作，像校报、广播、团队活动、文体活动、社团活动、兴趣小组等都由学生自主安排，学校教师检查指导。在班级管理上，健全学生干部轮值制、卫生岗位责任制等，将规范内化为学生的自觉行动，同时可让学生充当“值日班主任”，协助班级管理检查。总之，要树立以人为本的思想，注重主体性的发挥，要处理好世俗的多元化价值观与学校单一道德观的矛盾，要建立人际交往中互相关心，互相尊重的程序，要解决行为目的与道德目的之间不一致的矛盾。学生的道德修养，应该按照无律――他律――自律――自动的步骤发展。 　　（2）构建家庭、学校、社会三位一体的良性的立体育人网络。①家长严格自律，使自己成为子女立身处世的良好榜样。家长的教育观念是家教成功与否的核心。因此，使家长的教