2，倍数的特征.docVIP

教学目标：1、掌握?2?、5?倍数的特征?。2、理解并掌握奇数和偶数的概念。?3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。?重点难点：1、是2?、5?倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。?教具使用：投影片。?一、创设情境，生成问题1、提问。①?说出?20?的全部因数。?②?说出?5?个?8?的倍数。?③?26?的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？??2、按要求在集合圈里填上数。二、?探索交流，解决问题：?（一）2?的倍数的特征。?1、教师：(练习?2)?右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？?教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？?(?个位上是?0，2，4，6，8。)?教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？?学生随口举例。?教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？?学生口答后老师板书：个位上是?0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。?2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）?1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。?学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义?板书：上面两个集合圈上补写出?“?偶数?”，“?奇数?”。?教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？?学生讨论后老师说明：?　　?