84《奇妙的国际互联网》教学设计.docVIP

《奇妙的国际互联网》教学设计四曲德富第二课时 教学设计教学过程一、整体感知，比试激趣1．同学们，今天我们继续学习——《奇妙的国际互联网》。(板书课题)下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。(交流中适时请学生板书“快捷方便”、“丰富多彩”、“息息相关”)我们来看看黑板上的词语，(指学生的板书引读)国际互联网______，内容______ ，与我们的生活______ ，这真是太奇妙了。2．可是有个人不服气，他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空，听——(课件中悟空说：嗨，大家好!我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教)那就邀请孙大圣和我们一起走进奇妙的国际互联网。【设计意图：引导学生回顾全文，抓住“快捷方便”、“丰富多彩”、“息息相关”把握主要内容。说明性文章学习起来枯燥乏味，这里利用学生的好奇心和好胜心，通过不服气的孙大圣想与国际互联网比试比试，把学习内容转化为学生的心理需求，极大地激发学生阅读文本的兴趣。】二、紧扣“奇妙”，感受互联网的快捷方便1.请大家自由读一读第二自然段，边读边画出有关国际互联网本领大的语句。咱们来交流交流。(交流中锁定关键句：“这些‘线’上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。”以下简称为“飞速句”)【设计意图：“飞速句”有“牵一发而动全