浅析中职德育课教学方法改革.docVIP

浅析中职德育课教学方法改革 　　【摘要】课程是一个动态和发展的概念，教学方法的改革也是一个逐步发展和完善的过程。本文尝试分析中职学校学生（以下简称中职生）的思想状况及心理特点，在德育课中进行有针对性教育、中职学校德育课教学改革与探索的主要途径以及中职德育课课堂教学方法改革的实践，也许可以对中职学校德育课教师有一定的启示。 　　【关键词】中职生 德育课 教学方法 改革 　　当前，中职德育课课堂教学改革已经开展起来并且获得了一些效果，一部分教师为求改善德育课教学现状，在教学中结合教材和学生的特点，尝试多种教学方法和现代化教学手段，但大部分中职学校德育课教师采用的教学方法和教学手段仍存在较大的问题，表现为教学方法的单一，教学手段的落后等。本文从中职学校德育课教学的现状及问题出发，分析中职生的思想状况及心理特点，在德育课中进行有针对性教育，尝试中职德育课课堂教学方法的改革。 　　一、根据中职生的思想状况及心理特点，对学生进行教育 　　部分中职生，往往不了解不热爱自己的专业，是无可奈何而来，是父母逼迫而来，可以说他们是应试教育的失败者，往往心灰意冷。其实每一个孩子都存在着成功的潜在因素，教师就应该以最大的努力因材施教，培养学生的特长，挖掘潜在因素。针对中职生思想存在这些问题，说明学校德育工作的紧迫性和必要性。 　　1、用感人的故事和事迹来感染学生 　　讲一些光荣传统、勤俭节约的事例，让他们从中懂得道理，如：开班会的时候，举办比赛，同学们认真准备，搜集资料，在比赛的过程中，培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱班集体的思想感情，养成文明礼貌，遵守社会公德的良好习惯。 　　2、开展丰富多彩的活动，促进学生行为习惯养成 　　不定期的搞一些活动，用丰厚实际的素材来吸引学生，要让学生始终感受到时代在变化，关心社会和关注祖国的发展。比如中国申奥成功、西藏问题、台海问题、四川地震；通过利用广播，电视，报刊等媒体的舆论工具调动学生的学习积极性。 　　3、让学生体会到成功，让他们认识到“我能行” 　　帮助学生恢复自信，以积极的态度对待人生。对于“问题学生”，教师们不要无谓地感叹“这样的孩子如何教”，而要积极地思考，因材施教，我们要坚信每个学生都会成材，用积极期盼的情感和态度感染学生，使他们每个人都对自己充满信心。 　　二、探讨多种教学途径，调动中职生的学习积极性 　　1、探索灵活的教学方法，提高学生学习的积极性 　　之所以很多学生不愿意上德育课，很多教师也感觉德育课不好上，主要原因是学生没有学习的积极性。这种情况的造成当然也是多方面原因共同造成的，但其中教师讲，学生听，课堂缺乏生气，比较枯燥是其中主要原因之一。而德育课在中职教育体系中，是非常有利于使用灵活的教学方法的。教师可以让辩论、知识竞赛、故事、情景剧等多种多样的教学手法走进中职德育课堂，让课程在寓教于乐、学趣并重的氛围中进行，以此来激发学生学习的欲望。比如学习“法律与道德的关系”一部分知识的时候，教师可以组织学生进行辩论，尤其对一些很具有代表性的事件进行讨论或辩论。比如路边遇到一位老人，摔倒了，是直接去搀扶起来，还是先打120或报警等警察、医生来处理，如何协调助人为乐与可能面临的法律后果；又如2010年度感动中国人物孙东林、孙水林兄弟的“诚信大于天”的事迹也可以拿来教育学生讲诚信这种良好的道德品质；也可以开展法律知识竞赛，班级助人为乐、道德模范的评选、看一些有意义的影片等等活动，以此来活跃中职学校德育课堂的气氛，让学生愿意学、学的进，并且可以有收获。 　　2、课程要贴近生活，让内容更具感召力 　　2009版中职德育课教材的编写明确突出了“贴近学生、贴近社会、贴近职业”的特点，因此教师在上课的时候，所采用的案例、情景都应该贴近学生，贴近生活，充分考虑学生的年龄段与接受能力来授课。比如在学习《经济政治与社会》中“财政收入与支出”这部分内容时，很多学生都认为这是国家大事，跟自己的生活相去甚远，所以没什么积极性。这时，教师就可以列举一些学生周围的事情，比如这几年国家大力发展中职教育、公共基础设施的事例，并让学生自己去调查一些。包括：你在本校学习期间每年的学费是多少？国家每年给你的补贴是多少？现在物价在涨，燃油、工资都在涨，而公交车车票涨了没有，变化是什么样的？学生获取答案以后，教师进一步解释：这些事情都来自于国家对民生的大力关心，这就是对政府财政收入“取之于民，用之于民”的最好解释；在学习《职业生涯规划》的“职业能力”这一部分教学内容时，我就舍弃了教材当中的已不为学生所熟知的张秉贵的案例，而改采用了唐骏、马云这些具有时代特点，容易为学生接受并积极参与的案例。学生反馈非常好。学生一下子就豁然开朗了，原来周围的点点滴滴都与中财政收入与支出紧密相连。教学实践也证明，贴近学生、贴近社会的案例非常有助于学生对德育知识的