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中学语文个性化阅读几点尝试 　　当代阅读教学必将或正在发生深刻的变化，这种变化不是技术上的修补，而是重心的转移，即从重在向学生进行文本意义的诠释转向重在研究学生的体悟与再创。黄伟先生说，重心转移的原因是基于：1.文艺理论研究重心的转移：从文本走向读者。2.知识观的后现代性转换：从知识的客观性到知识的相对性。3.当代教学理论的价值导向：从知识的接受到主体的建构。对于黄先生的论断，本人深以为是，竟有豁然开朗之感。从这种认识出发，我对我的语文教学工作进行了反思和改造，并确定了在阅读教学方面的努力方向――实施个性化阅读。在取得良好的教学效果的同时，师生在工作中体会到了深厚的愉悦之感。 　　一、自主选择阅读文本 　　每个学生由于先天气质与成长环境、个人经历的不同，形成了与别人相异的性情、爱好和审美趣味，因此必须让学生实现阅读对象的自由选择。也正因为能够由着他本人的喜好选择阅读文本，所以更能激发其浓厚的阅读兴趣和充沛的阅读激情。学生能够高高兴兴地选择自己喜好的文本，能够自发自觉地潜心阅读，应该是语文教学成功的标志之一。对于这个环节的工作，我通常这样操作： 　　1.提供书目，让学生自由选择。根据任教学生的语文素质和学校的实际情况，我会列出一些文化类期刊和古今中外的名家名作，供学生自由选择，使学生能够将时文与经典结合起来进行阅读。 　　2.图书馆开设借书课。在图书馆上语文课，任务是借自己心仪的书