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亲英语学习行为培养 　　【摘 要】亲英语学习行为的培养主要靠激发学生对英语的学习兴趣，兴趣的激发有两种方式。一种是做为情绪状态的兴趣的直接引发；第二种是做为个性心理倾向的兴趣的间接引发。 　　【关键词】亲英语学习行为；学习兴趣；好奇心 　　在英语教学中，我们不仅要传授学生英语语言知识和技能，更重要的是培养他们的亲英语学习行为，所谓亲英语学习行为就是将学生对英语学习的兴趣保持、固定下去，进而将英语学习兴趣转化成自觉、自愿的英语学习行为。亲英语学习行为的形成主要靠激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”学生英语学习兴趣的激发主要有两条途径。一是做为一种情绪，兴趣可以通过情绪发生的心理机制来直接引发[1]；二是作为个性心理倾向，它可通过在教学中对学生个性兴趣培养来间接引发。 　　1 兴趣情绪的直接引发 　　作为一种情绪状态的兴趣，它的产生主要“来自刺激的新异性和变化性”[2]，而刺激的新异性和变化性，往往导致客观事物超出主观预期，这也是好奇这类情绪产生的直接原因。好奇和兴趣情绪是密切联系的。事实上，好奇停留的时间很短，如果这时的刺激足以使有机体继续对它维持注意并对它进行探索，好奇就转化为兴趣情绪，兴趣情绪便得以引发。因此，在英语教学中，为了引发学生的兴趣情绪，教师必须精心组织教学内容，使其不仅符合学生的认知需要，而且要尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由