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网络环境下培养学生自主学习实践与策略 　　摘 要：“高职学生抽样调查”显示：高职学生来自农村中学的，在网络环境下的学习尚处于滞后状态。根据学生实际，高职教学亟待加强应用现代教育技术的指导，使他们能在网络环境下自主学习，形成终身学习的习惯和理念，与高速发展的信息时代接轨。 　　关键词：调查；指导；网络环境；自主学习；实践 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2013）04-0100-03 　　笔者于2012年10月，在我院2012级学生中进行了语文学情调研。以之为切入点，本文将探讨高职院校如何培养学生在网络环境下养成自主学习的习惯，形成终身学习的理念等。 　　一、高职学生语文学习现状的调查 　　1. 问卷调查 　　（1）问卷内容 笔者在我院2012级学生中发放调查问卷400份，调查内容主要包括：生源分布基本情况；学生应用现代教育技术学习语文的现状；学生了解网络资源的现状；学生对高职教学的期望或建议。收回问卷392份。其中，前3项有效问卷356份，后1项有效问卷223份。 　　（2）调查对象 调查对象分别来自海南、广东等19个省（自治区、直辖市），分布于139所高中、中职。其中112人来源于重点高中，占31.5%；228人来源于非重点高中，占64%；16人来源于中职，占4.5%。生长在农村的252人，占70.8%；生长在县城的58人，占16.3%；生长在县级以上城市的46人，占13%。就读学校位于乡镇的47所，占33.8 %；位于县城的71所，占51.1%；位于县级以上城市的21所，占15.1%。由调查数据可知，调查对象大多来自于农村和非重点中学，学校所处位置以乡镇、县城居多。 　　（3）学生在前一阶段语文学习中运用现代教育技术的情况 调查数据显示：每一项用纯纸质文本学习的人数超过了65%；用word或网络平台提交作业的不到1%；运用计算机等学习普通话知识是人数最多的一项，占30.8%；利用录音等学习的人数最多的是文学作品鉴赏，占21%；师生、同学之间利用网络平台互动讨论学习，占比最高的是交流与表达这一项，但也只有0.3%。 　　（4）学生在前一学习阶段中了解网络语文教育资源的调查 统计数据表明：学生此前运用网络资源最多的一项是文学作品朗诵，达到34.8%；其次是演讲辩论赛和百家讲坛视频，分别占21.9%和30.9%；对在线普通话学习资源、旅游名胜景点对联、导游词视频等了解的人数分别是18%、8.1%、9%；对网络汉字资源及字体转换软件了解的人数占0.67%。 　　（5）学生对现代教育技术、网络环境下学习语文的期望 　　在223卷有效问卷中，有94.8%的学生期望获得在线学习语言、文字等操作方法的指导；有98%的来自西藏的学生期待指导其网上学习汉字和古典文学；有15%的学生期待在应用文写作教学中提供面试现场和面试技巧视频；有97%的学生期待教学内容的呈现能适当插入图片、音频、视频；有97.6%的学生期待师生课外能互动交流，能获得教师在线同步指导和答疑；此外，还有期待获得将来工作、生活所必需的语文学习资源的和期待教师提供操作性强的练习题，促使他们应用网络平台提交作业，但其所占比例都比较低。 　　2. 座谈和分散交谈调查 　　座谈和分散交谈调查显示，县城及以下的普通高中，一般都是封闭式管理，私立学校更甚。班主任禁止上网的多。大多数县城或县城以下的普通高中，每周才有半天或两周1天半的休息时间，学生只能利用此时间处理生活事务，无暇上网。在252名被调查的农村学生中，有45%的学生因家庭经济条件所限未配备电脑；有47%的学生因农村网络基础设施落后，不能上网。另外，有74%的县城以下的中学教师本身使用现代教育技术和网络资源的经历少、经验欠缺，不善于将现代教育技术、网络技术渗透到课程教学中，更谈不上指导学生应用现代教育技术辅助学习了。在被调查的高职学生中，绝大部分根本不知道或不懂得利用与科学有关的网络教育资源进行自主学习。因此，教师必须加强对高职学生应用现代教育技术的指导，使之形成在网络环境下自主学习的习惯。 　　二、网络环境下培养学生自主学习的实践与策略 　　网络资源丰富多彩，限于篇幅，笔者只从本次调查高职学生普遍存在的以及期待解决的问题中择其一二，以高职语文学科教学为例，在网络环境下探讨高职教学如何培养学生的自主学习的习惯、终身学习的理念和能力。 　　1. 指导学生运用网络环境养成自主学习的习惯 　　语文学科中的许多知识点，完全可以由学生在网络环境下自主学习。 　　（1）指导学生利用百度引擎搜索普通话教育资源，在线模仿发音 普通话过级证，是高职学生取得毕业资格的硬件之一。但他们很多来自偏远农村，中小学阶段没有受过良好的普通话训练、习惯用方言交流；进入高职后，由于绝大多数专业没有开设普通话课程，大学语