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幸尧开高中数学新课程教学理念感悟 　　【摘 要】 新课程理念下教学还存在“穿新鞋走老路”的守旧模式，教材体系已变而教法依旧。要搞好新课程理念教学，就应当在传统与创新、教材的熟悉、课程课标的研读、校本的教研、章节的质疑以及作业的处理等方面切合实际地开展教学工作。 　　【关键词】 课标；校本教研；质疑；互助探究；价值体现 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01 　　新课程教学改革，改的是教学思想，改的是教法和学法。如何培养多能人才，培养具有终身学习能力的人，改变“千书一人”的局面等是新课程改革的主要话题。在新课程理念下，对于教学丰富者或者教学新手来说都容易陷入过去一讲到底，或教师讲学生听的格局，很难摆脱课堂是教师的舞台的现象，也就是说在新课程理念下教学还存在“穿新鞋走老路”的守旧模式，教材体系已变而教法依旧。要搞好新课程理念教学，就应当在传统与创新、教材的熟悉、课程课标的研读、校本的教研、章节的质疑以及作业的处理等方面切合实际地开展教学工作。 　　一、传统与创新不矛盾、不冲突 　　课改对于在教学一线的教师不是一改到底，全貌新颜，这样做很难做到，也违背课程改革要求。传统教学模式中教师导入、启发、提问、课后思考等等在新课程理念中仍占相当重要地位，只要有利于学生的成长、个性的张扬、心理的健康、能力的培养等教学模式就应该继