大班幼小衔接《别担心》.docVIP

大班幼小衔接：别担心??? 　设计意图：　　上海市学前教育课程指南指出：6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，表现欲望强烈，他们会用多种表达方式表达自己的想法。同时大班孩子对图书有浓厚的兴趣，不但对内容的理解能力较强，而且开始对文字产生兴趣，乐意认读图书中的汉字。综合上述理论的支持，我在设计活动《别担心》，活动过程中就运用了不同形式的阅读方式（图文结合、纯图示等）让幼儿在共同阅读中找到解决问题的方法。在此基础上让幼儿尝试用不同的方式表达，例如：辩论的形式、一问一答的游戏形式、看懂图片文字描述等。活动通过游戏、故事、阅读、散文欣赏等手段让幼儿在动静交替中学习，消除了担心心理，激发了幼儿向往上小学的情感。　　活动目标 ：　　1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。　　2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。　　重点：分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。　　难点：能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。　　活动准备：　　环境准备：　　经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。　　材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。　　活动过程：　　一、 意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。　　（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。 ）　　关键提问：