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成功学教育提升大学生思想政治教育实效性有益路径 　　[摘 要]《思想道德修养与法律基础》课程是马克思主义理论研究和建设工程的重要内容之一，是我国高校本科生的思想政治教育公共必修课。中国特色社会主义大学思想政治教育要目标性与励志性相统一，内化与外化相结合，榜样教育与体验式教育相统一，个性特色与多样性成功教育相结合，成功的个体标准与社会价值取向、社会责任有机统一。借鉴成功学教育法是提升《思想道德修养与法律基础》课程实效性的有效路径之一。 　　[关键词]高校德育 成功学教育 内容方法 路径设计 　　[中图分类号] G643.1 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）11-0095-03 　　一、大学生成功学教育的界定 　　高校思想政治教育课程是马克思主义理论研究和建设工程的重要内容之一，高校政治思想道德教育目的本身并不只是为了增加知识存量，而是希望发挥学生的主体性、主动性，去体验、感悟理论知识背后的政治理念、道德法律文化意蕴，通过内化――外化，形成优良品质，成才成功，做社会主义事业建设者、接班人。[1]因此，开展大学生成功学教育，就是要以成功学教育为切入点，激励大学生成才成功，促使他们成为目标明确、德才兼备的社会主义事业建设者和管理者。 　　（一）目标性与励志性的统一 　　成功学教育， 又称励志教育。从名称上看，“成功学”是帮助人们实现自己人生目标，获得成功的学问；从内容上看，“成功学”是系统总结了成功的规律、方法和途径，并且通过哲理性的理念和经典的成功案例，激励人们成才成功。就目标性而言，成功学教育引导人们制定适当的人生追求目标与具体计划，培育积极心态，激发心灵的潜能，使每个人刻苦学习，努力工作，不断创新，使每个人都有可能成功；就励志性而言，成功学教育主要采用经典成功学理念、案例分析和成功特训的方法，使人们信服成功学，把自己激励成成功人士。成功学教育是将目标性与励志性有机融合的学科与艺术。 　　（二）内化与外化相结合 　　有学者认为，“一个人的成功遵守20/80原则，即20%取决于智商，80%有其他因素决定，其中重要的是情商”。[2]成功教育心理学认为，内化包括四个环节：与成功学相关的认识、情感、信念和意志，外化在成功学理念指导下的行为。高校成功学教育的主要任务就在于：将成功学理论与路径科学系统、艺术而有针对性地传授给学生，晓之以理、动之以情，使他们对成功学产生感情，形成成功学信念与意志，做一个成功学的实践者。 　　（三）榜样教育与体验式教育相统一 　　榜样的力量是无穷的。成功学教育的一个重要特点，就是榜样激励法。大量的案例证明，成功一定有方法、有榜样，不成功一定有主观、有客观原因与情况。法拉第的成功是他以戴维为榜样，刻苦自学，献身科学研究的结果。另一方面成功学要引导学生进行自我主体教育、自我进行成功学实践。大学生成功学体验式教育就是其中一种，比如，每天锻炼一小时，体验对身体素质的提高；制订并实施时间科学管理计划，体验时间有效管理的成功与快乐；参加学习雷锋活动，体验助人为乐的道德情怀等等。 　　（四）个性特色与多样性成功教育相结合 　　每个人因世界观、人生观、价值观的不同，决定他们对成功的界定不同，选择成功的目标、标准及路径也是千差万别。这就决定了成功教育内容的丰富性、形式的多样性和路径的多向性。比如，钱学森与杨振宁、雷锋与张海迪、巴菲特与李嘉诚、华罗庚与乔布斯等等。他们成功的目标、标准、路径及对世界的影响力都是不尽相同的。 　　（五）成功的个体标准与社会价值取向、社会责任的有机统一 　　有学者认为：“孔子周游列国，生前终不得志，但后来被尊为至圣先师；庄子一生穷困，但他的作品成为不朽名著；宋代的张载，一生不过是个教书先生，算不得怎样‘成功’，但他以‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’为毕生志向，俯而读，仰而思，终成一代名儒。这样的成功才是值得追求的。”[3]就个体标准而言，成功有千差万别的诠释，如果将金钱、物质财富的多少作为唯一衡量标准，那就是对成功学的片面认识，是庸俗的成功学。科学的成功学应当是成功的个体标准与社会价值取向、社会责任的有机统一。真正的成功，不仅对个体有利，而且更重要的是对国家、对社会、对他人、对人类、对自然有利。 　　二、“成功学”与“思想道德修养与法律基础”的辩证关系 　　（一）二者的区别 　　《思想道德修养与法律基础》是一个具有中国特色的课程，是“05方案”的结晶，是马克思主义理论研究和建设工程的重点项目之一，是我国高校大学生的必修课；[4] “成功学”是一个国际化的课程，成功学最早可以追溯到20 世纪初， 产生美国，是出于人们崇尚成功、追求成功的心理而产生的专门研究如何获得成功、实现事业发达、经济富裕， 帮助人们实现人生目标的一门学问， 其精髓是使用成功者证明有