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成功环境描写,为作文锦上添花 　　摘 要：都说文章中的环境是人物赖以生存的土壤，是人物活动不可或缺的重要场所。可见在写作中，环境描写起着极其重要的作用。众所周知，成功的环境描写，不仅有助于气氛的渲染，更能让人深刻感受作者内心的真情实感。因而在初中作文教学中，教师应切实引导学生明确写作中环境描写的重要作用，从而引导学生在作文中巧妙运用环境描写，表达自己的思想感情。 　　关键词：初中语文；作文教学；环境描写；渲染气氛；真情实感 　　作文教学一直是语文教师深感力不从心的、深感困惑的难题。怎样提高学生的写作水平，成为语文教师所关注的话题。在平时的作文教学中，老是觉得学生的作文写得太平淡，写人像“光杆司令”，旁边没有别的景物衬托；写事平铺直叙，没有穿插生动的景物描写。其实，在写作中适当地描写一些景物，就会让学生的作文产生“锦上添花”的效果。 　　文章中穿插的环境描写，都有其独特作用，或是为了交代相关的时代或历史背景；或是为了烘托人物或喜或悲的心理；或是为了极力渲染气氛；或是为了表达作者的真情实感。总之，文章中的环境描写有其重要作用，不可将之视为闲笔。因此，在作文教学中，教师必须引导学生明确环境描写的重要作用，才有助于学生在写作时对其进行恰如其分的应用。以下是笔者对于写作中环境描写的重要作用所做的一些整理，以期对广大同仁有所帮助。 　　一、交代相关写作背景 　　在写作时，有时为了增加事件的真实性或者交代事情发生的时间、地点等，作者会进行相应的环境描写。如小说《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”这一片段，运用了大量的环境描写，主要是描写贾府环境。这段环境描写在这部小说中的作用极为重要，因为这一部分的环境描写交代了后文一段段纷繁复杂的故事所发生的环境，同时也从这部分的环境描写中，让读者深切了解到贾府的社会背景及其显赫的政治地位，帮助读者更好地理解之后的内容。通过这一部分的环境描写作为铺垫，对于之后文中主人公的命运等内容，读者更容易理解。再如《百合花》中，“我们的总攻还没发起，敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸……”这段环境描写，交代了当时的社会环境，交代了战争正处于紧张激烈的状态。 　　二、有效烘托人物心理 　　所谓“情积于内而发之于景。”在写作中，为了有效揭示人物的情感，烘托人物的心理，也可利用环境描写来进行。如鲁迅先生的《故乡》中，就有一段环境描写充分揭示了作者的情感：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这段环境描写，有效地烘托了文中的“我”回到阔别已久的故乡，看到没有一丝活气的故乡后极其悲凉的心境。再如《我的叔叔于勒》一文中，“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”这一环境描写，也有利于烘托菲利普夫妇当时那种极端失望、极端沮丧的心情，并将他们那种嫌贫爱富、金钱至上的丑恶嘴脸表现得淋漓尽致。 　　正是因为环境描写有此妙用，因而在众多名篇中才会有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致，才会有“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深夜锁清秋”的孤寂之感，也才会有学生作文中“花儿向我招手，小鸟向我问好”的快乐时刻。因而，在作文教学中，学生可以充分通过环境描写来烘托自己的心情，表达真情实感。 　　三、充分深化文章主题 　　对于一篇文章来说，要深刻理解文章的主题，离不开对环境描写的认真分析。有的环境描写起着深化文章主题的作用，因而教师在教学时要引导学生加以掌握，这样方能在掌握的基础上进行应用。如，节选自老舍先生《骆驼祥子》的《在烈日和暴雨下》一文，为了充分刻画主人公祥子拉人力车的辛苦，作者对于他在烈日及暴雨下的工作进行了刻画，其中应用了大量的环境描写。比如，在酷日下，人畜都不能忍受当时的酷热，而祥子为了生计，不得不继续拉车；暴雨如注，行走都极为困难，但是祥子只能一如既往地在雨中挣扎着拉车。这部分环境描写，不仅刻画了祥子的吃苦耐劳，更是通过刻画祥子的悲惨命运，揭示了当时穷苦人民处于水深火热中的悲剧生活，对于深化文章主题有着极为重要的作用。再如《故乡》中前后不同的环境描写（文章开头写现实中故乡萧条、荒凉的景象，而后文写记忆中美丽的故乡的画卷），也是通过环境描写来突出故乡变化之大，从而揭示了当时黑暗的社会给人民带来的深重灾难，充分深化了文章主题。 　　四、帮助抒发真情实感 　　在写作中，很多时候作者都可以通过环境描写来抒发自己的真情实感，并借以寄托人物的思想感情。如，鲁迅先生的《藤野先生》一文，文中“上野的樱花烂漫的时节……宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了”这段环境描写，就充分表达了鲁迅先生对那些胸无大志、无所作为的留学生的深深厌恶以及鲁迅先生深深的爱国之情。再如《鼎湖山听泉》一文，文中“泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身