高校研究生教育二级管理模式几点思考.docVIP

高校研究生教育二级管理模式几点思考 　　摘要：经观察和调研，发现当前高校研究生教育二级管理模式存在各级沟通不畅、研究生自我管理松散、导师力不从心、责权利划分不清等问题。提出要从规范学院管理和强化研究生自我管理两方面着手的方法，进一步加强高校研究生的教育和管理，形成一个具有鲜明时代特征和符合科学发展观的研究生管理新格局。 　　关键词：研究生管理 二级管理模式 对策 　　校院二级管理模式是指由学校和学院共同管理研究生。在这种模式下，学院是学校研究生教育二级管理机构，在学校的宏观指导下开展具体的研究生教育管理工作，学院代表学校对研究生进行招生培养、学位管理、就业指导、思想政治教育等工作实行统一规划和管理。然而，通过对部分高校研究生管理现状的调查，发现高校研究生二级管理模式存在着一定的问题。 　　一、硕士研究生教育实行二级管理现状分析 　　近年来高校研究生招生规模日渐加大，不但招生数量有了很大的增加，研究生培养方式方面呈现了多样化趋势：学术型、专业型、工程硕士等。然而我国研究生教育的历史不是很长，研究生教育的管理体制还处在探索和发展阶段。实施校院二级管理便是研究生教育在实践探索中逐步形成的一种教育管理体制，是符合当今教育现状的必要手段，也是研究生培养质量的保证。但是，从当前的现状来看，研究生二级管理模式还存在着一系列的问题与不足。 　　1. 学校各职能部门、各管理层级沟通不畅 　　在研究生学院二级管理中，各专业学院与研究生学院、导师与专业学院、导师与研究生、专业学院与研究生之间缺乏交流与沟通。如有一些事务存在多级或多个部门重复管理，办事手续繁杂从而导致管理资源浪费，而另一些事务又出现无人管理的空挡；导师与学生之间的沟通贫乏，少数专业学院的会议较多但又缺乏实质性的效用，开完会以后还是不明确本次会议的实质内容；信息在传达与接收环节出现脱节，导致信息不能即时有效的接收和反馈，直接影响了指令的落实和指令传达后的正常工作。因此，任何一个环节的沟通不畅都会导致研究生教育日常工作无法顺利进行。 　　2. 研究生自我管理与学院管理松散 　　研究生的情况较为复杂。研究生的招生来源除了应届毕业生以外，还有相当一部分是参加工作以后再继续深造的往届生（在职研究生），他们的年龄与社会阅历各有差别，求学目的也各不相同，同时他们的集体观念比较淡薄，更关注自身事务，更趋向于自我管理。这种以自我为中心的分散性学习与生活使得研究生与学院、研究生与研究生之间交流较少，很多情况都未能及时地反映到学院，从而使得研究生的管理普遍存在松散的现象。[ 王恒亮，宋华明.研究生教育校院二级管理的难点与对策[J].南京：扬州大学学报（高教研究版）2009，13（3）.] 因此，研究生管理工作的难度大大增加。 　　3. 导师指导和管理力不从心 　　随着研究生招生规模的不断扩大，各位导师所带的学生数量也随之增多，拥有一定名望的导师门下更是“生满为患”，甚至出现一个导师带十几个学生的局面。而有些知名导师同时兼任行政职务，繁杂的事务与科研已耗去导师相当多的时间和精力，指导和培养所带的众多研究生子弟理所当然地会心有余而力不足。师资的相对匮乏和分配不均势必影响研究生的培养质量。 　　4.责权利划分不清 　　职责分工明确是实行有效管理的必然要求，也是实行二级管理过程中需要解决的核心问题。然而在实际管理过程中，却存在着机构与职能划分不清的问题，两级管理部门在研究生管理责任的明确和具体分工方面还存在模糊概念。这样导致管理环节不连贯上级管理部门实质上的管理权限比较集中，院系更多是发挥执行上级决策的作用，缺乏决策的能动性。[ 谭晓梅.关于高校研究生教育二级管理模式的思考[J].管理观察，2008年12月] 虽然已有相关文件对各个部门的工作职责都进行了比较明确的划分，但是针对一些突发性的、应急的、阶段性的情况却没有相应的文件和管理制度。如何进行适当地规划和处理，如何建立一种以人为本的科学有效的管理机制，仍然是二级管理面临的一大难题。 　　二、加强研究生教育校院二级管理的建议 　　（一）加强校院二级管理的措施 　　1.强化管理认识，落实各级管理 　　要切实贯彻实施校院二级管理，就必须使学院领导了解其重要性，组织好相关人员的学习，使其认识到二级管理将会对学校向研究型综合性大学发展的重要性，认识到研究生院和专业学院的不同职能和定位，认识到自身学院在研究生教育和管理中的重要作用，从而进一步转变教育观念，强化高质量培养意识，以更高的标准、更严的要求、更规范的管理，做好教学、科研、教育管理与服务工作，进一步提高研究生管理水平和研究生培养质量。同时校院二级管理的实施是一个逐步推进的过程，领导及相关部门在由一级管理逐步过渡为二级管理的过程中，要落实好每一项具体的管理工作，在研究生院和专业学院没有明确定位或没有具体部门负责的情