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小组合作学习实施中存在问题及其原因分析 　　摘 要：“自主学习 小组合作 当堂训练 即时巩固”的课堂改革模式经过几年的推行，在某小学的中高段课堂中得到了广泛应用，但也应清醒地认识到，在实践过程中，还存在一些问题。以课堂实例为研究角度，从任务设计、时间把握、组内分工和教师指导四个方面概括了小组合作学习实施过程中遇到的问题，并从教师和学生两个维度对原因进行分析。 　　关键词：小组合作；课堂教学；分析 　　目前，“自主学习 小组合作 当堂训练 即时巩固”的课堂改革模式经过几年的推行，在某小学的中高段课堂中得到了广泛应用，在和教师们的交谈中，几乎所有的教师都认为小组合作学习是一种很好的教学方法，因此愿意在课堂教学中运用合作学习。由此可见，小组合作学习在这所学校的课堂中得到了广泛应用，同时也发挥了重要作用，提高了学生学习的兴趣和自信，满足了不同水平学生的学习要求，极大地调动了他们的学习积极性、主动性和自觉性。相比传统的教师集中授课形式，强化了学生对自己学习的责任感和对自己同伴学习进展情况的关心，并能提高学生个人的自信心、人际关系、社交能力、时间控制和组织管理能力等，同时增加了知识的使用机会，能加强沟通，改进师生、生生关系。 　　一、小组合作学习实施中存在的问题 　　我们应该清醒地看到，在强力推进小组合作学习的进程中，我们的小组合作学习仍存在诸多问题。通过课堂观察、访谈等资料的收集与分析，笔