幼儿园分享阅读课程实践与研究.docVIP

幼儿园分享阅读课程实践与研究 　　分享阅读，主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在家庭或幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。当代中国的幼儿教育，虽历经多次变革，但在很多方面，中国儿童对世界的认知是空白或不完整的，因为我们给予他们认知的内容不完整或有空白，这种认知的片面性最为集中地表现在早期阅读上。2010年下半年开园以来，我园成立了以园长为首、骨干教师为主的课题组，对本课题的研究做直接、有效的筹划，组织，协调和引导。通过课题研究，使其成为我园的一大特色，进一步提升了教师专业化水平，实现幼儿的个性化发展。 　　一、建立健全研究组织机构，确保课题顺利实施 　　本学期一开始，我园就确立科研队伍，明确分工，成立了三个小组：一是课题领导小组，以园长为首的领导班子人员负责科研规划，教师培训；二是课题核心小组，由课题小组长组成，分别负责分享阅读园本课程的构建研究、实施分享阅读环境氛围的创设与教育资源开发的研究、开展分享阅读系列活动的研究和分享阅读活动的评价研究四大块，负责子课题组的定期学习、讨论、交流；三是由全园一线教师组成的大课题组，主要负责拟订小课题方案、实践操作、测试分析、阶段总结。 　　为了保证课题的顺利实施，积累丰富的科研经验，快速提高教师的科研水平，我园根据实际情况，按教师教育功底的薄弱程度进行分层管理。