于令勤 找规律教学设计.docVIP

找 规 律教学内容：人教社新课标数学第二册88页例1～例4教材及学情分析：本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点：发现图形的简单排列规律。。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）教学过程：一、创设情境、激趣导入。小朋友们，马上就要过六一儿童节了，你们高兴吗？一（2）班的小朋友们已经迫不及待的把他们的教室装饰好了，我们快去看一看吧！课件出示主题图师：仔细观察，你都看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都是有规律的，今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）二、引导探索、认识规律。1．课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：你发现它们的规律了吗？生：发现了。师：猜一猜，这下一面小旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：我们看一下正确答案，猜的真准！师：像彩旗这样，一组事物依次不断的重复出现3次或3次以上，我们就说它是有规律的。师：如果把彩旗继续摆下去，猜一猜，第6组的第一面小旗应该是什么颜色的？生：红色。师：第100组的第二面小旗应该是什么颜色的呢？生：黄色的。师：为什么你们不用摆就能很快的猜出来呢？生：因为它们都是按红—黄，红—黄，红—黄的规律排列的。师：对，因为它们的排列都是有规律的。2．课件出示灯笼图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色呢？同桌讨论一下。（学生思考、交流）师：谁愿意把你的发现说一下？生：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。师：你是怎么想的？生：灯笼是按紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。3．课件出示彩花排列图.师：彩花的排列规律又是什么呢？师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。生：下一朵是绿色的。师：再下一朵呢？4．出示小朋友队列图。师：小朋友的队列排列有什么规律呢，下一个小朋友应该是男孩还是女孩呢？生：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。5．猜猜下一个是谁？师：下一个是什么呢？你是怎么想的？生：我发现都是按正方体、圆柱一直排下去的，所以下一个是圆柱。三、动手操作、巩固发展。1. 涂一涂。师：请小朋友们拿出你的图色卡，按规律进行涂色。师：谁愿意上来展示你的作品！ （师生共评）四、小小设计师。师：还想继续玩吗？现在就请每一位小朋友当一回设计师。1．出示操作提示。2．学生动手操作。3．作品展示。4．师生共评五、联系生活、运用规律1．联系生活找规律。师：今天你们的表现太棒了，表扬表扬自己。（连续表扬三次）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。师：其实呀，在生活中还有很多的规律，你都见过哪些？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。师：四季、星期、红绿灯等。六、美图欣赏。七．小结。今天我们学习了找规律的知识，希望小朋友们平时细心观察，寻找到生活中更多的有规律的事物。