义务教育2017年-人教版九年级语文下册：第15课《枣儿》学案（含答案）.docVIP

15 枣儿孙鸿【学习目标】 1、 了解掌握有关戏剧文学的知识，体会剧本通过人物动作和表情以及环境的描写来刻画人物性格的手法。 2、 阅读课文，理解“枣儿”的象征意义，讨论剧本的思想内容。【学习重点】把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。【学习难点】理解全剧所运用的象征艺术表现手法 ，理解剧本的思想内容。 【知识链接】 １．走近作者： 孙鸿，为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，荣获“1999中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 ２．时代背景： 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。 ?3、题目解读：《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃