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美国液体做中学学生作业本姓名： 日期：预先调查问卷液体1.考虑两种不同的液体，把它们写在下面。第一种记为液体A， 第二种液体B。在每种液体的下边写出所有让你想到的东西，力求描述得让班上别的同学能够辨认出来旨在测试观察的学生的能力。 旨在测试观察的学生的能力液体A 液体B2.上面所写的东西，其中哪些适用于所有的液体检测孩子们的应用熟练程度？检测孩子们的应用熟练程度3.留意那些飘浮的物体并指出它们飘浮的原因测试浮性的概念测试浮性的概念它为什么飘浮沙子金属一只狗一片树叶木头4.写下你为什么认为液体会飘浮测试浮性的概念测试浮性的概念5.正常情况下铅在水中下沉。如何做可以让一块铅在水中飘浮飘浮同时取决于重量与排开水的体积（相对于物体的密度和体积）。？飘浮同时取决于重量与排开水的体积（相对于物体的密度和体积）。6.你已经发现了两种互不相溶的液体了吗介绍可溶性概念？介绍可溶性概念当你试图把上面的两种液体混合的时候，发生了什么现象？7.你认为为什么会发生这种情况测试学生们解释一个新现象的能力？测试学生们解释一个新现象的能力8.猜想你让一条船在浴盆中飘浮，船的很大的一部分在水下，很小的一部分留在水上测试对浮性概念的理解。测试对浮性概念的理解现在想象如果你试着让一条船飘浮在例如糖浆这种更加浓稠的液体中会发生什么事情。画出你看到的并且用一些词语来描绘它们。9.你认为为什么会发生这样的情况测试对浮性概念的理解？测试对浮性概念的理解10.你认为为什么一条上万吨重的大船能够浮在水上表明孩子们迁移对于不同例子飘浮概念的能力。？表明孩子们迁移对于不同例子飘浮概念的能力。家长/监护人 学生名字 名字 家庭作业纸第一讲 我们周围的液体在学校里，我们已经开始谈到液体。为了帮助你有个良好的开始，选择家里或邻居的一个成员并询问他最喜欢的液体是什么，为什么。你最喜爱的液体是什么？ 名字：最喜欢的液体：原因：2. 名字：最喜欢的液体：原因：3. 名字：最喜欢的液体：原因： 学生/班级情况：小组工作能力液体姓名/小组听讲讨论鼓励清晰任务分配问题的解决决定/同意 学生/班级情况：专业概念 液体名字/小组物理性质体积/形式密度？？#可溶性粘度学生/班级情况：思考能力液体理解名字/小组观察与研究组织 诠释 分析 解决问题收集数据 辨别 提问 预测 比较 建立联系 推断分类 措施 验证 交流意义的使用口头讨论介绍书写解释非口头画图姓名： 日期：科学本第二讲 发现你们所有能够发现的——第一页用一些词语和图画来描绘某些你们已经找到的水、油和糖浆什么油？什么糖浆？。如果你们有问题，也把这些问题记下来。什么油？什么糖浆？以下就是我们找到的关于水的：图画：词语：问题： 科学本发现所有你们能够发现的——第二页以下就是我们找到的关于油的记录形式比较全：记录形式比较全图画：词语：问题：科学本发现所有你们能够发现的——第三页以下就是我们找到的关于糖浆的：图画：词语：问题：家长/监护人 学生名字： 名字：家庭作业纸发现所有你们能够发现的今天在学校里我们学习了三种不同的液体：水、油和糖浆。让家里的一个人帮助你把家里有的各种液体列一个列表。利用下面的图表做记录：液体名称 描述 用途安全：如果可能，征得家长的同意把盛有少许可饮用液体的瓶子带到学校。确定带一些不易碎的，透明的瓶子，并且要密封好。贴上一个标有液体名字的标签以方便辨认。名字 ： 日期： 小组记录纸 发现所有你们能够发现的使用一些词语和图画用于描述你们小组