我对高一生物第一节课“策划”.docVIP

我对高一生物第一节课“策划” 　　摘要：第一节课是一个开端，也是一学期教学工作的基础，做好充分准备，充分挖掘各方面教育资源，对于建立和谐的师生关系、顺利开展今后的教学工作都有着重要的作用。 　　关键词：第一节课；思想准备；情感准备；知识经验准备；课堂准备 　　送走了高三，迎来了高一，怎样为新一届学生上好第一节课呢？良好的开端是成功的一半，上好第一节课就是为我们一学期的教学工作拉开一个漂亮的序幕。因此，需要我们教师多费点心思，好好地准备。 　　一、思想准备 　　作为教师，我们需要思考自己的教育思想理念是否与时俱进，在信息库里继承了多少传统文化的精华，吸收了多少现代的元素，还需要给自己补充点什么营养。作为学生，我们对他们的思想和心理有多少研究，每一个上了高中的学生都必须走过高考这道关，那我们在学生成长的过程中应该扮演一个怎样的角色呢？显然，我们不能把学生训练成储备知识，应对考试的机器。我们面对的是一个个鲜活的生命，我们需要利用学科的优势多一些生命的教育。我们要在传授知识、训练思维、关注情感、塑造人格，使学生获得知识、掌握技能、提高科学素养的同时，使学生学会善良，懂得责任，拥有感恩之心。说到这些我们就能体会到，我们不仅仅是某某学科的教师，更是许许多多学生健康成长的人生导师，我们的教育过程不仅要有丰富的知识，还需要有滋润灵魂的温暖和激活心灵的智慧。 　　二、情感准备 　　每个人都有自己丰富的情感世界，教师的情感不仅需要高尚、无私，而且在实际工作中更需要多一份细腻，多一份平和，多一份温暖。开学了，一张张陌生的脸上挂着天真、幼稚，甚至还有些胆怯，但要不了多久他们就会暴露出玩劣的一面。他们文明守纪、刻苦用功，你开心；他们竞赛得奖，考场获胜，你高兴；他们犯了错误，你的心会怎样呢？惊讶、愤怒、失望……狠狠地教训、严厉地处罚......如果我们的情感世界多了些宽厚、仁爱、包容，我们就不再激动、愤怒、“错误”是学生成长的阶梯，我们要用平和的心冷静对待，给学生一次机会，多一次善意的提醒和温暖的鼓励，大手拉小手，共同生长，一路相伴。 　　三、知识、经验等准备 　　1.对于有多年经验的老教师来说，这可能不是什么问题了，其实不然“学然后知不足，教然后知困”。在专业知识方面我们需有一定的宽度深度。教材在变，学生在变，生物科学的发展新月异，我们不能只会教“教材”，而是要用活的“教材”育人。再加之教育理论也在不断地发展，因此我们应及时补充新的知识，更新自身的知识结构。教师的知识储备已不能是“一桶水”，而应是一条长流不息的小河。 　　2.经验的准备，多年的积累，也许让我们每一天都轻车熟路，但可否是“涛声依旧”呢？“教育”是一个需要创造的过程，我们需不断地反思、实践、积累，更需要虚心学习别人的经验，体会、感悟、再实践…… 　　3.有关学生方面信息的准备。“知己知彼，才能百战不殆。”怎样尽快获得学生的信息呢？首先，我们要仔细翻阅初中阶段的教材，搞清学生已经学过的内容，研究教材的知识体系，了解课本中那些贴近生活的知识点，以便和将要学习的知识对接。其次，我们可采用问卷调查方法获得信息。这样，不仅可调查学生对本学科的学习情况，还可调查了解学生的家庭情况、个人爱好、学习兴趣、心理期待等。教师获得了这些重要信息，在第一节课上有备无患。 　　四、课堂准备 　　1.形象设计。第一节课，第一印象，这会在学生心灵的底片上留下清晰的印迹，因此，教师需要高度重视，衣着不一定光鲜，但要整洁、利索，精神焕发，体现对学生的尊重。当教师带着愉快的心情，微笑的面容，亲切和蔼的教态，幽默机智的谈吐走进课堂，课堂很快就成为一个温暖的情感场。“未有曲调先有情”，教师与学生心灵与心灵间的距离就会大大缩小。 　　2.自我介绍，宜用朴实的语言，开朗的心态。展示教师的魅力，体现教师的智慧，最有效地莫过于讲个小故事。故事中的教师应有拼搏精神，强烈的事业心，有宽广大胸坏，有渊博的学问……当然，也不妨亮出教师的小缺点，以便让学生监督。这样，学生不仅会敬佩教师的学识，更会喜欢教师的坦诚。 　　3.欣赏学生。学生刚到新环境，人生地不熟，心中不免有些孤独，在心理上更需要一些温暖。教师要根据前面的问卷调查和细心观察，找出学生过去的辉煌，给予充分的肯定。教师从当前的状况中发现“亮点”，给予表扬激励，教师让每个学生的心理期待都得到一定程度的满足。 　　4.学科介绍。从生物教学角度看，这是第一节课的重点。学生头脑中的生物学知识比较贫乏，但绝大多数学生对这门学科的兴趣还是比较浓厚的。教师通过对教材和学生情况的研究，找准切入点，利用多媒体，进入互动，可以激发学生回忆、想象，提高学生的兴趣。例如，从细胞入手，回忆细胞结构、功能，想象细胞更细微的结构，然后播放一个细胞（受精卵）发育成一个婴儿的过程的视频，加上精彩的点评，解开心中“我从哪里