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高职教育误区之一轻基础、重专业 　　高职院校普遍存在重专业轻基础的现象，严重阻碍高职院校的发展，结果只能是教师之间矛盾重重，基础与专业之间缺少必要的交流与沟通，学生的职业技能难以形成。本文首先列举高职教育中轻基础重专业的一些现象，结合我们教学督查的思考，分析这种教育理念存在的问题，最后谈谈改变轻基础重专业应该采取的措施。轻视基础重视专业高职教育误区在高等职业教育高速发展的今天，我们在教学督查中发现基础课程在职业技术院校被强行压缩，甚至到面目全非的地步，专业课程也没有加强。这种理念基于一个现实：高职院校学生来源于高考的末端或各地自主招收的中职学生，还有少量的中等专业学校的学生，文化基础很差，学习有困难，因此各高职院校希望通过高职教育能提高学生的职业技能，于是也就出现轻基础重专业的现象。但这种教育理念存在诸多弊端：文化基础太单薄，导致专业理论学习不到位，影响实践实训的效率，致使职业技能的形成困难。本文首先列举高职教育中轻基础重专业的一些现象，同时结合我们教学督查的思考，分析这种教育理念存在的问题，最后谈谈改变轻基础重专业应该采取的措施。一、高职教育轻基础、重专业的现状分析高职教育轻基础重专业的根源是国家的政策导向，国家希望这些文化基础较差的学生，经过职业教育成为具有职业技能的生力军，让他们改变目前企业中一线技术工人是没有经过技能培训的农民工的局面，提高产品质量，顺利实现企业转型升级。